Matematica 2

• Historia De La Educación Matemática En Venezuela

  eliotfosterLA HISTORIA DE LA EDUCACION MATEMATICA EN VENEZUELA Apuntes para su reconstrucción histórica. Fredy E. González UPEL-Maracay RESUMEN Se trata de un esfuerzo por establecer los hitos más importantes que han marcado el proceso de evolución histórica de la comunidad venezolana de educadores matemáticos. Es un trabajo análogo al que han hecho Ponte en Portugal, Fiorentini en Brasil, Mancera en México, Kilpatrick en los Estados Unidos, y Artigue y Douady en Francia. Este tema reviste

• Inicio De Logica Matematica

  sandrajuliogLOGICA MATEMATICA 1. Identifique las proposiciones simples, los conectivos y luego escriba en forma simbólica las siguientes proposiciones compuestas. a) Los físicos: Pierre y Marie Curie son esposos R: es compuesta, P Q b) El cáncer no es una enfermedad R: es simple. p c) Cloroplastos en células vegetales R: no es proposición d) No es cierto que los ríos son fuente de vida R: es simple. P e) La Unión Europea es un bloque

• Plan De Clases Matemáticas 3. Ecuaciones Cuadráticas.

  acinompatProcedimientos personales Plan de clase (1/4) Escuela: ____________________________ Fecha: ____________________ Profr. (a): _______________________________________________________ Curso: Matemáticas 9 Eje temático: SN y PA Contenido: 9.1.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen procedimientos personales u operaciones inversas, al resolver problemas que implican una ecuación cuadrática. Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. Si lo consideran necesario, utilicen su calculadora y

• Teoria De Las Matematicas

  rafastephanieTEORIA DE LAS MATEMATICAS. La TGA recibió muchas contribuciones de la matemática bajo la forma de modelo matemáticos con la finalidad de proporcionar soluciones a los problemas empresariales. La teoría matemática aplicada a la solución de los problemas administrativos se conoce como Investigación de operaciones (IO). La denominación IO consagrada universalmente es genética e incierta. La teoría matemática no es propiamente una escuela, al igual que la teoría de las relaciones humanas, sino una corriente

• Utilidad De Las Matemáticas Financieras

  mabelnajarEn el ámbito empresarial como en la vida personal, constantemente se deben tomar decisiones. Para tomar una decisión, es necesario disponer de la mayor cantidad de información. En el caso financiero se debe conocer el procedimiento de cálculo de todas las operaciones. Las matemáticas financieras son una herramienta muy útil para facilitar el análisis y desarrollo de las operaciones mercantiles y como su nombre lo indica; financieras A menudo nos encontramos con estos interrogantes: ¿Qué

• UNIDAD I MATEMÁTICAS DISCRETAS - SISTEMAS NUMÉRICOS, CONVERSIONES... ETC.

  xXxchacuaSISTEMAS NUMERICOS 1. Sistemas numéricos: Se llama sistema numérico al conjunto ordenado de símbolos o dígitos y a las reglas con que se combinan para representar cantidades numéricas. Existen diferentes sistemas numéricos, cada uno de ellos se identifica por su base. Estas reglas son diferentes para cada sistema de numeración considerado, pero una regla común a todos es que para construir números válidos en un sistema de numeración determinado sólo se pueden utilizar los símbolos

• Matematicas

  normixangelyDificultades de mi práctica docente en la enseñanza de las matemáticas GRECIA GALVEZ “elementos para el análisis del fracaso escolar en matemáticas” TEREZINHA CARRAHER,et al “en la vida diez en la escuela cero :los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas” CORTINA MORFIN JOSE LUIS. “Rosbi y las matemáticas” Las dificultades que siempre me encuentro es que los alumnos les cuesta mucho hacer las sumas restas multiplicaciones al igual problemas en los libros . De

• Matematicas

  ZumbaTema: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? En la actualidad el proceso de enseñanza – aprendizaje, requiere de la interacción por parte del maestro hacia el alumno; Hoy en día lo que se busca es que el alumno sea un ser crítico, analítico y reflexivo, capaz de auto cuestionar sus propias respuestas e interrogarse así mismo, sobre las cuestiones que se le pudiesen plantear en su entorno socio – cultural. Como docentes

• El juego, para la enseñanza de las operaciones matemáticas de la multiplicación

  MARTINEZ_1990INTRODUCCIÓN Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática atendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen: La existencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimensión explicativa/descriptiva al tiempo que también ha de ser una ciencia normativa/prescriptiva y la especificidad de la didáctica respecto de la educación. La visión dominante

• Logica Matematica

  naytaTALLER DE LOGICA MATEMATICA No 1 1. Son dos conjuntos A y B los cuales según sus elementos pueden ser intersecantes, disyuntos o incluidos para cada opción grafica de las operaciones entre conjuntos: OPERACIÓN/CONJUNTO INTERSECANTES DISYUNTOS INCLUIDOS COMPLEMENTO U{1,2,3,4,5,6} Ac {2,3,6} U, Ac {1,4,5} UNION A{1,2,3,4,5} B {6,7,8,9} AUB{1,2,3,4,5,6,,7,8,9} INTERSECCION A{1,2,3,4,5} B {8,7,5,2,1} A∩B {5,2,1} A{1,2,3,4,5} B {8,7,5,2,1} A∩B {5,2,1} DIFERENCIA A{5,4,3,2,1} B {4.5.9.7.6} A/B {3,2,1} B/A{9,7,6} DIFERENCIA SIMETRICA A{5,4,3,2,1} B {4.5.9.7.6} A∆B{3,2,1,,9,7,6} 2. A

• Malditas Matematicas

  alexegailaquicheRESUMEN DE MALDITAS MATEMATICAS (Carlo Frabetti) Alicia es una niña de 11 años a quien no le gustan las matemáticas pero, de repente conoce a un matemático que la hace interesarse en el juego de contar, le cuenta como un pastor descubrió la manera más fácil de contar sus ovejas y el método que usó para llegar a centenas. Alicia termina por interesarse tanto en los relatos del poeta que en su curiosidad por saber

• Matematicas

  loqithaEl objetivo de la enseñanza de las matemáticas no es sólo que los niños aprendan las tradicionales cuatro reglas aritméticas, las unidades de medida y unas nociones geométricas, sino su principal finalidad es que puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana. Esto es importante en el caso de los niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). El fracaso escolar en esta disciplina está

• EL PAPEL DEL JUEGO NE LAS MATEMÁTICAS

  MARYNATEl papel del juego en la educación matemática (Publicado por la OIE) La actividad matemática ha tenido desde siempre una componente lúdica que ha sido la que ha dado lugar a una buena parte de las creaciones más interesantes que en ella han surgido. El juego, tal como el sociólogo J. Huizinga lo analiza en su obra Homo Ludens, presenta unas cuantas características peculiares: - Es una actividad libre, en el sentido de la paideia

• Logica Matematica

  ELISALC2Introducción Este trabajo fue realizado teniendo en cuenta el material didáctico del modulo curso lógica Matemática Primera edición, donde se evidenciaran los conceptos y temas estudiados así como la apropiación e interiorización de los mismos, realizando diferentes ejercicios donde se aplican preposiciones, conectivos lógicos y tablas de verdad.   FASE I. Saberes previos para la unidad: Teoría de conjuntos Haciendo uso de los diagramas de Venn, plantea una propuesta para representar el área sombreada para

• Apicacion De La Matematica En Las Industrias

  juniorcarlospumaAPLICACÍON DE LAS MATEMÁTICAS EN INDUSTRIAS DEL PERÚ Las matemáticas de nuestros días se encuentran en una edad de oro, con un gran protagonismo debido a su uso masivo en el desarrollo de nuevas tecnologías tanto de la información y las comunicaciones como en el sector financiero y, en general, en todos los sectores punteros. Este papel, sin duda alguna, se irá incrementando en el futuro. “La industria necesita matemáticos; entienden mejor los problemas” Alfio

• Software-Matematicas

  weramondramartSoftware de Matemáticas • Cabri-Geometre. Es el más antiguo y por ello tiene la ventaja de tener el mayor número de desarrollos efectuados por usuarios, está incluso incluido en algunas calculadoras gráficas de Texas Instruments. Es sin duda el más utilizado aunque tiene algunos fallos de continuidad debidos a su codificación interna. • Geogebra. Programa muy similar a Cabri en cuanto a instrumentos y posibilidades pero incorporando elementos algebraicos y de cálculo. La gran ventaja

• La Matematicas En La Vida Cotidiana

  kareni.11Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas, y de los propios matemáticos, es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo mío”, “Yo soy de letras”, “No entiendo de

• Problemario De Matemáticas

  chacuacoPROBLEMARIO 1. Una señora tiene 2 hijas en edad escolar. El producto de su edad con las edades de sus hijos, es de 230, ¿cuál es la diferencia de edad entre sus hijas? 2. El polígono de la figura tiene todos sus ángulos rectos, ¿cuál es el perímetro de polígono? 3. Colorea la mitad de los círculos del dibujo de manera que siempre haya dos círculos coloreados en cada recta y en cada uno de

• Análisis entre la educación primaria y secundaria (matemáticas)

  joseephmartinnezANÁLISIS ENTRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA (MATEMÁTICAS) Para empezar diré que los temas de matemáticas de acuerdo a la educación primaria y secundaria no han cambiado desde los tiempos que curse estas etapas educativas, siguen siendo lo mismo, a lo mejor lo único que cambia son porque a los resultados y trabajos les llaman productos, pero de allí en adelante absolutamente todo es igual, lo que también puede variar es el orden de los

• Matematicas Financieras

  vodkas1Problemas resueltos de matemáticas financiera 1. Problemas de Interés Simple Formulas de Interés Simple I = C * t * i VF =C (1 + i * t) C =VF (1 + i * t)-1 VF = C + I I = interés; VF = valor futuro; C = Capital; i = tasa. Calcular el interés simple comercial de: a. $2.500 durante 8 meses al 8%. C = $2.500 t = 8 meses i= 0,08

• Matematica Financiera Ejercicios

  doriskooEntendiendo, entonces, la personalidad como la aptitud para ser titular de derechos y de obligaciones, y en esto radica la sinonimia conceptual con la capacidad de goce, nosotros estamos con la posición doctrinal que, vinculando ambos conceptos, los distingue. La personalidad es la aptitud para ser sujeto de derecho: la capacidad de goce es la medida de la personalidad pues, como veremos más adelante, existen incapacidades relativas de goce. El tema de la personalidad corresponde

• La decisin de las tareas de la gestión económico-modelización matemática

  karatekitDe modo que para encontrar la ecuación utilizamos la siguiente formula: y - y1=m(x-x1) Ya que conocemos un punto y la pendiente, entonces sustituimos: y - 30.31 = -.70(x-0) y=mx + b 2. La ecuación: y = -.70x + 30.31 Dónde: M=-.70 b= 30.31 3. Ahora busquemos el año en que el agujero en la capa de ozono llegara a cero: y=mx + b y=-.70 (41) + 30.31 =1.61 y=-.70 (42) + 30.31 =0.91 y=-.70(43)

• Matematicas

  werita1979Observa detenidamente la figura anterior, analiza los elementos que la forman, piensa y contesta: a) ¿Qué números aparecen dentro del corazón? ______________________________________________________________________ b) Con esos números llamados dígitos, ¿puedes escribir cualquier número por grande que sea? ______________________________________________________________________ c) ¿Cómo se escribe el número “Doscientos cinco”? ______________________________________________________________________ d) ¿Utilizaste algún digito que no aparece en el corazón para escribir el número anterior? _____________________ ¿Cuál? ____________________________ e) ¿Podremos decir que se trata de un “corazón sincero)? ______________________________________________________________________

• Matemáticas Administrativas.

  MariaAguilar19851.2. Tipos de Funciones y su aplicación 2. Como vimos en el tema anterior, la función es el conjunto de las variables dependiente e independiente, y a partir de las expresiones algebraicas, existen diferentes tipos de funciones, las cuales veremos a continuación: 3. Función Constante: Una función constante es aquella que tiene la forma 4. 5. En donde c es un número real. 6. Ejemplo: Sea f(x) = 10, debido a la forma de la

• Actividad. Logica matematica

  juanmongo12Entre las siguientes proposiciones, identifica la proposición FALSA: Seleccione una respuesta. a. "El conectivo lógico "Si y sólo si", también se conoce como condición necesaria y suficiente" es una proposición atómica b. una proposición lógica es generalmente una forma gramatical de oración enunciativa. c. "La teoría de conjuntos es un capítulo de la primera unidad del módulo de Lógica Matemática de la UNAD" es una proposición atómica d. "¿Cuantos años tienes?" es una proposición atómica

• El Papel Delos Problemas En La Enseñanza De Las Matematica

  jushitoEl papel de los problemas en la enseñanza de las Matemáticas Un problema es un estado de conflicto cognitivo que surge cuando una persona pretende dar respuesta a una pregunta que se le formula o quiere realizar una tarea que se le propone relacionada con cierta situación y, al tratar de hacerlo, se percata que no sabe bien cómo proceder. Estos estados de conflicto cognitivo son propiciadores de la actividad intelectual denominada actividad de aprendizaje

• LOGICA MATEMATICA

  perseo81Lógica matemática Introducción. Aprender matemáticas, física y química “es muy difícil”; así se expresan la mayoría de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicación del porqué no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra teoría es la siguiente: “Los alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar las conocimientos que se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se le presentan en la vida

• Matematica

  pilarpatPROBLEMAS RESUELTOS DE INTERES COMPUESTO 1. ¿Cuál es la tasa de interés por periodo de: a) 30% anual capitalizable mensualmente? b) 16% anual capitalizable trimestralmente? c) 2% trimestral? d) 15% anual? SOLUCIONES SOLUCION Para conocer la tasa de interès por periodo se divide la tasa anual entre la frecuencia de conversión: a) 30% anual capitalizable mensualmente Tasa anual = 30% Frecuencia de conversión = 12 i = 2.50% mensual b) 16% anual capitalizable trimestralmente Tasa

• Prueba De Matematica

  camisotolaPRUEBA UNIDAD 11 y 12 / 3°BASICO LONGITUD , PESO Y VOLUMEN. NOMBRE:________________________________CURSO:___________________ FECHA:________________________PUNTAJE:_____/_16 puntos______________ I.- Encierra en un círculo la alternativa correcta.(1 punto cada una) 1. 8 m 80 cm +_____cm= 10 m - 1m 5 cm a) 15 b) 880 c) 395 d) 1005 2.- Hay 540 ml de jugo de uva en cada botella. ¿Cuánto jugo de uva hay en 9 botellas? a) 549 l b) 4 l 890 ml c) 5

• Matematica

  zulemakaGUIA DE MATEMATICAS RESOLUCION DE PROBLEMAS Población según sexo. Censo Hombres Mujeres 1992 6.533.254 6.795.147 2002 7.447.695 7.668.740 1. ¿Cuál es la diferencia entre hombre y mujer en el censo de 1992? DATOS OPERACIÓN RESPUESTA 2. Un grupo de 8 compañeros de trabajo deciden comprar en conjunto un número en un juego de azar con tan buena suerte que el número obtiene un premio de $ 228.6. Redondea los valores y determina mentalmente aproximadamente cuánto

• Matematica

  carolaorozcoPrueba parcial lenguaje y Comunicación 5° año básico Nombre: __________________________________________________________ Curso: _______________ Fecha: _________________ Puntaje real: 47 puntos. Puntaje ideal: ___________ I. Lee con atención el siguiente texto y luego contesta las preguntas 1. ¿Cuál era el problema de la tortuga? a) Que no podía caminar b) No podía dormir con la luz de las anguilas c) Los niños se reían de ella d) Ninguna de las anteriores. 2. Antes de que llegaran las anguilas,

• Los problemas en Matemáticas

  eligaga1. Una persona puede combinar tres pantalones, dos camisas y algunos pares de zapatos para vestir de 18 maneras diferentes ¿Con cuántos pares de zapatos cuenta para vestir? Dibuja las posibilidades en un diagrama de árbol. X= zapatos entonces (3 pantalones x 2 camisas) = x X = 18 (3 x 2)= x X=18 entonces 3 x 2= 6 6 x X = 18 entonces X = 3 2. Se lanza una moneda y un

• Las matemáticas

  3148593828INTRODUCCION La palabra cálculo proviene del latín calculus, que significa contar con piedras. Precisamente desde que el hombre ve la necesidad de contar, comienza la historia del cálculo, o de las matemáticas. Las matemáticas son una de las ciencias más antiguas, y más útiles. El concepto de matemáticas, se comenzó a formar, desde que el hombre vio la necesidad de contar objetos, esta necesidad lo llevó a la creación de sistemas de numeración que inicialmente

• Las Matematicas

  alexzerimarPREGUNTA LO QUE DICE EL AUTOR 1. ¿Cómo nacen las matemáticas? - Por la necesidad de resolver problemas cotidianos. 2. ¿A qué se refiere el principio de cardinalidad? - A la cantidad de elementos de una colección 3. ¿Qué es la ordinalidad? - El lugar que ocupa un número dentro de una serie ordenada 4. ¿A qué se le llama número ordinal? - El término de la sucesión numérica, aplicado al último objeto contado de

• Pruebas Saber Matematicas

  GiussepPRUEBAS SABER PROYECTO # 2 SUBPROYECTO # 3 NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: _____________ MULTIPLIQUE: 4 X 4 = _________ 3 X 9 = _______ _______ X ______ = 0 5 X 4 = _________ _____ X _____ = 25 _____ X _____ = 15 2 X _______ = 6 _______ X 4 = 28 4 X _________ = 0 _____ X _____ = 12 4 X _______ = 24 5 X _________ = 50 SUME: 14

• Matematica Financiera

  juvapeActividad semana 3 Con base en el contenido del material publicado para la tercera y última semana del curso en el botón enlaces complementarios, complementado por investigación adicional sobre el tema, responda a las siguientes preguntas: 1. Explique qué es la Banca de Oportunidades y cuál es el objetivo que busca el gobierno con su implementación. La Banca de las Oportunidades es un programa de inversión administrado por el Banco de Comercio Exterior – Bancoldex.

• Matematicas

  kevin2Globalización. Globalización. Hacer referencia del globo terráqueo: también podemos referirnos a mundialización. Hace treinta años o más comenzó a germinar las tecnologías basadas en comunicación usadas solo para el área militar su desarrollo fue paulatino que el área militar empezó usar la más alta tecnología que surgía en su momento dejando que se comercializara la tecnología que iba dejando así comenzó la tecnología de las comunicaciones como una carrera mercantilista en sus comienzos lo unos

• Matematicas Basicas

  SusyByzINDICE PRIMER BIMESTRE Simbología ................................................................................................................................................ 4 Aritmética .................................................................................................................................................. 5 Números primos ......................................................................................................................................... 6 Factorización de números primos .............................................................................................................. 7 M.C.D ........................................................................................................................................................ 8 Sistema binario .......................................................................................................................................... 9 Raciones y proporciones ........................................................................................................................... 11 Variación directa proporcional ................................................................................................................. 12 SEGUNDO BIMESTRE (ALGEBRA) Problemas de porcentaje y tanto por ciento ............................................................................................. 14 Leyes de exponentes ................................................................................................................................ 15 Operaciones con polinomios .................................................................................................................... 16 Adición ..................................................................................................................................................... 17 Multiplicación de polinomios .................................................................................................................. 1 8 Simplificación de expresiones algebraicas ............................................................................................... 19 Funciones ..................................................................................................................................................

• TEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS.

  bibistrivisTEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS. ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? Nos hace reflexionar sobre la forma en que hacemos que nuestros alumnos vean a las matemáticas, ósea, nuestros alumnos ven a las matemáticas como respuestas a preguntas que ya han tenido respuesta, también nos hace ver que la mayoría de los maestros ocupan problemas de

• PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS MATEMÁTICAS

  jcvelascovazquezSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ACADÉMICOS SECTOR: 04 ZONA ESCOLAR: 150 CICLO ESCOLAR: 2011-2012 PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS MATEMÁTICAS. PALEM PROYECTO DE TRABAJO VTO. BNO. EL ASESOR PALEM EL SUPERVISOR ESCOLAR ______________________________________ _________________________________ VENUSTIANO CARRANZA, CHIAPAS ; SEPTIEMBRE DEL 2011 PRESENTACIÓN Con la finalidad de contribuir al logro de los propósitos educativos del Plan y Programas de Estudios Vigentes, sustentado

• LOGICA MATEMATICA

  lucas15085– Producto Grupal – Número del equipo: 90004-573 Nombre de los integrantes del equipo que participaron: Jhoan Alberto Dávila Henry Iván Bayona José Albeiro Ayala sierra Oscar Alexander Hernández Luis Carlos Duarte Torres Ejercicio de apareamiento: Debate con tus compañeros la solución al siguiente ejercicio de apareamiento, en el cual se proponen algunas de las competencias que el curso de lógica Matemática te permite desarrollar y su posible aplicación en e l contexto: La competencia

• Trabojo Logica Matematica

  zaira2013Act. 2 Aporte Individual UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería Lógica Matemática. Código 90004 __________________________________________________________________________________ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD – www.unad.edu.co 1/1 PTU: www.unadvirtual.org / Docente diseñador: Georffrey Acevedo González. Nombre Completo: Marisol Fonseca Quintero Programa académico (Carrera): Ingeniería Industrial Documento (CC o TI): 52.456.819 de Bogotá e-mail: marisol6079@hotmail.com Número celular: 3103490501 País: Colombia Ciudad: Bogotá CEAD: José Acevedo Gómez Mi Tutor: Francisco Fernández Grupo

• Matematicas

  shirorawwrMayra Susana Jaramillo Trujillo Ing. En Tecnologías de la Información y Comunicación Matemáticas Discretas I Ejercicios 5) En una Escuela se dispone de la siguiente información sobre 30 estudiantes: 15 estudian Química, 16 estudian Historia, 7 estudian Química y Francés, 9 estudian Francés e Historia, 5 Química e Historia, 3 Francés, Química e Historia. Determinar el número de alumnos que: a) estudian Francés, R = 17 b) estudian sólo Francés, R = 4 c) estudian

• Aporte individual del trabajo colaborativo de matemáticas

  adrianaloveAPORTE INDIVIDUAL DEL TRABAJO COLABORATIVO. Compañeros aquí les presento mi aporte. APLICACIÓN A: COMPETENCIA: 1 Investigación 1 Establecimiento de relaciones entre conjuntos 2 Solución de problemas 5 Expresar lenguaje Natural en Simbólico 3 Interpretación de textos 7 Solución de Tablas de verdad 4 Debate de Ideas 4 Clasificación de razonamientos lógicos 5 Escritura de Textos 2 Validación de un razonamiento lógico 6 Organización de las ideas Identificación de Tautologías 7 Seguimiento ordenado de procesos 3

• Las matemáticas o matemática

  dectectiveLas matemáticas o matemática es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras, símbolos). Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones, formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin. Algunas definiciones clásicas

• Prueba de la tarea de matemáticas

  andreasanzanaCOLEGIO SANTA TERESA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA QUILICURA PRUEBA DE ADMISION SEXTO BÁSICO Nombre:___________________________________ Edad:_______ Colegio de Procedencia:______________________________________ Puntaje:_____/34 Nota:__________ Fecha:____________ SELECCIÓN ÚNICA: Lee con mucha atención y luego encierra la alternativa correcta. 1) ¿Qué valor representa el dígito 2 para el número?, 442.351.000. a) CMI b) DMI c) CM d) UMI 2) ¿A qué número corresponde 6 DMI + 5 UMI + 4 D + 4 U? a) 65.000.044 b) 56.000.004 c) 65.000.004 d) 65.044.000

• LA HISTORIA DE LA MATEMATICA

  jimenachSe dice que esta ciencia apareció para responder a necesidades del hombre, pero estudios antropológicos sugieren la posibilidad de un origen alternativo. No se sabe a ciencia cierta, cuando se empezó a nombrar la matemática como tal, en un principio las nociones primitivas de número, magnitud y forma pueden haber estado relacionadas más bien con diferencias y contrastes que con semejanzas. Evidentemente nuestros antepasados contaban solo hasta dos, y cualquier conjunto que sobrepasara este nivel

• Matematicas Ceneval

  paloposaMatemática: Es el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones entre ellas. Algunos matemáticos se refieren a ella como la «Reina de las Ciencias». Según los Sabios, se dice que la matemática abarca tres ámbitos: • Aritmética. • Geometría, incluyendo la Trigonometría y las Secciones cónicas. • Ánálisis matemático, en el cual se hace uso de letras y símbolos, y que incluye el álgebra, la geometría analítica y el

• Matematicas Financieras

  arturo333Matematicas Financieras ¿Qué es algebra? El algebra es una rama de las matematicas que se ocupa de estudiar las propiedades generales de las operaciones aritmeticas y lo números para generar procedimientos que puedan globalizarse para todos los casos analogos. esta rama se caracteriza por hacer implicitas las incognitas dentro de la misma operación; ecuación algebraica. Etimologicamente, proviene del árabe (también nombrado por los árabes Amucabala )??? (yebr) ( al-dejaber), con el significado de reducción, operación

• Matematicas

  karlajudithLO QUE APRENDI EN EL SEMESTRE En el siguiente escrito redactare lo que aprendí en la asignatura de Matemáticas y su Enseñanza I la cual fue impartida por la Ing. Kathia Ramírez Manzo. Primeramente vimos una pequeña introducción de la matemática. Aquí lo que más llamo mi atención es que la meta que nos propone el sistema educativo es elevar la calidad de educación. Pienso que para lograr lo mencionado anteriormente, es necesario que los