Practicas Sociales Del Lenguaje ensayos gratis y trabajos

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Los actos de violencia objetivos, son aquellos que no son el resultado de la acción individual de ningún agente, sino que lo son de las estructuras sociales que sustentamos a través de nuestras prácticas sociales y su interpretación.

La violencia puede ser objetiva o subjetiva. Los actos de violencia objetivos, son aquellos que no son el resultado de la acción individual de ningún agente, sino que lo son de las estructuras sociales que sustentamos a través de nuestras prácticas sociales y su interpretación. Ésta violencia es inherente a un estado de cosas normal, y es invisible puesto que sostiene la normalidad del nivel cero contra lo que percibimos como subjetivamente violento. Por otro

Enviado por vane.cyn / 526 Palabras / 3 Páginas
Planificacion practicas del lenguaje

Periodo Contenidos Actividades permanentes Secuencia didáctica Proyectos áulicos Marzo Textos: Cuentos Abecedario: vocales y utilización de palabras que las contengan-nombre propio. Lista de palabras sencillas. Historias en secuencias. Escucha atenta de la lectura y narración de experiencias propias. *Ambiente alfabetizador (horarios , almanaques, listas, abecedario, carteles) *Escuchar y seguir la lectura. *Dictar personajes de cuentos leídos o de textos trabajados. *Ordenar los hechos en una secuencia de imágenes *Diferenciar vocales de consonantes en la búsqueda

Enviado por paolaanalia / 367 Palabras / 2 Páginas
Practicas de lenguaje I

Escuela Normal Superior Nº 9 "Domingo F. Sarmiento" Profesorado de Nivel Inicial Cátedra: Prácticas de Lenguaje Parcial Nº 1 Profesor: Di Marzo, Laura Alumna: Galfré, Romina Fecha de Entrega: 06 de Octubre 2015 1. Al esquema de comunicación de Jakobson se le agregan los siguientes elementos: * Competencias lingüísticas y paralingüísticas: sistema de símbolos articulados que permiten el entendimiento entre las personas y la mímica, gestos que se dan en la conversación. * Competencias Culturales

Enviado por laromi2003_4 / 443 Palabras / 2 Páginas
Practicas de lenguaje I.

Escuela Normal Superior Nº 9 "Domingo F. Sarmiento" Profesorado de Nivel Inicial Cátedra: Prácticas de Lenguaje Parcial Nº 1 Profesor: Di Marzo, Laura Alumna: Galfré, Romina Fecha de Entrega: 06 de Octubre 2015 1. Al esquema de comunicación de Jakobson se le agregan los siguientes elementos: * Competencias lingüísticas y paralingüísticas: sistema de símbolos articulados que permiten el entendimiento entre las personas y la mímica, gestos que se dan en la conversación. * Competencias Culturales

Enviado por La Fiesta de Felipe / 443 Palabras / 2 Páginas
Secuencia didáctica de prácticas del lenguaje.

Secuencia didáctica de prácticas del lenguaje Sala: 3 Años Área: Prácticas del Lenguaje Fundamentación: "Aprender a escribir el nombre propio es aprender algo muy especial, ya que forma parte de la propia identidad… Desde el punto de vista de su función en la psicogénesis de la lengua escrita, se ha enfatizado su importancia como "primera forma escrita dotada de estabilidad". Antes de que el niño comprenda por qué ésas y no otras son las letras

Enviado por hebeluz / 759 Palabras / 4 Páginas
Secuencia: Practica del lenguaje “el nombre”

PROVINCIA DE BUENO AIRES DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION JARDIN DE INFANTES N°906 SALADILLO Secuencia: Practica del lenguaje “el nombre” Propósitos * Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio. Contenidos Escribir y dictar diversidad de textos * Escribir su propio nombre de manera convencional. Posibles actividades Clase 1 Inicio * Cada niño dirá su nombre

Enviado por Marilyn Acosta / 320 Palabras / 2 Páginas
¿De qué manera se puede contribuir desde la psicología comunitaria a un cambio consciente y coherente de las prácticas sociales que van en contra de la convivencia armónica?

¿De qué manera se puede contribuir desde la psicología comunitaria a un cambio consciente y coherente de las prácticas sociales que van en contra de la convivencia armónica? y ¿cuáles serían las prácticas sociales que se deben tener en el grupo para que se dé una convivencia armoniosa? La Psicología comunitaria entiende la comunidad como un espacio social donde se pueden desarrollar acciones colectivas organizadas hacia la transformación social y por tanto, constituye un espacio

Enviado por lanacagoo / 790 Palabras / 4 Páginas
EL PROCESO ADMINISTRATIVO EN LA PRÁCTICA SOCIAL DEL HOMBRE Y EL PROCESO PRODUCTIVO.

SEMESTRE ESPECIALIDAD PERIODO V ADM. MENCION CIENCIAS COMERCIALES DENSIDAD CÓDIGO NOMBRE DE LA ESTRATEGIA UNIDADES HORARIA PRELACIÓN ASIGNATURA METODOLÓGICA CRÉDITO H.T. H.P. H.L. T.H.S./SEM 7133935 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Teórico 3 3 - - 3 7133034 OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA Al finalizar el período y con este el contenido programático de administración pública el educador estará en capacidad de caracterizar toda la fundamentación que constituye la administración pública desde las diversas perspectivas y corriente del pensamiento

Enviado por dayalej / 355 Palabras / 2 Páginas
PRIMERA ENTREGA INFORME PRÁCTICA SOCIAL

PRIMERA ENTREGA INFORME PRÁCTICA SOCIAL Fundación: United For Colombia LAURA XIMENA ROMERO CÁRDENAS UNIVERSIDAD DE LA SABANA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CHÍA 2016-1 PRIMERA ENTREGA INFORME PRÁCTICA SOCIAL LAURA XIMENA ROMERO CÁRDENAS Estudiante de Administración de Empresas Asesor: Colombia Lucila Vivas Benítez UNIVERSIDAD DE LA SABANA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CHÍA 2016-1 Tabla de contenido Justificación Metodología Objetivo general Objetivos específicos 1. Diagnóstico organizacional 1.1. Diagnóstico de variables internas 1.1.1. Historia de la Fundación United for Colombia.

Enviado por lauromeroc / 5.545 Palabras / 23 Páginas
Secuencia didactica. Práctica del Lenguaje y Literatura

Práctica del Lenguaje y Literatura Consigna del trabajo Secuencia didáctica de reflexión con el nombre propio la cual dura tres clases de ‘20/’30, los destinatarios son un subgrupo de cinco alumnos que no saben escribir el nombre (pensamos en 1° grado). Parte A Escribir una fundamentación de una carilla de las hojas grandes o 2 carillas de las hojas n°3, la teoría que sostiene la propuesta, por qué psicológicamente y didácticamente es importante abordar el

Enviado por silvana beatriz Flores / 366 Palabras / 2 Páginas
Evaluación de Prácticas del lenguaje.

Fecha: Tema1 Alumno: Evaluación de Prácticas del lenguaje 1. De la siguiente lista de sustantivos separar los que son sustantivos comunes de los propios: Pedro, lápiz, cigarrillo, aula, Francia. 1. Indicar si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos: Drama, aula, agua, leyenda, alambre, violín, barniz, canción, cartón, águila. 1. Escribir el femenino de los siguientes sustantivos masculinos: padrino, yerno, rey, hombre. 1. Escribir el plural de los siguientes sustantivos: Ventana, tijeras, cazador, café, volcán

Enviado por Noelia Poleri / 270 Palabras / 2 Páginas
Secuencia de practicas del lenguaje.

Práctica de ensayo 5° b Escuela N° 55 Docente coformadora: Mónica Caltabiano Docente en Formación: Fabiana e. bruzzoni Docente de la práctica: Sandra Hergenreder Área: Ciencias Naturales Instituto de formación docente y tecnicatura N° 83 San Francisco Solano Duración: 1 clases (2 módulo) Contenido: Los seres vivos * Interacciones entre los seres vivos y el ambiente. * Las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente. Tema: Ambientes acuáticos, aeroterrestre y de transición. Propósitos:

Enviado por casbruz / 847 Palabras / 4 Páginas
Practicas del Lenguaje.

En estos 2 meses se ha manifestado entusiasmado en los aprendizajes de los diferentes contenidos trabajados: En reiteradas oportunidades manifiesta querer jugar inmediatamente antes de realizar las actividades diarias referidas a secuencias, proyectos o unidades didácticas. En ocasiones cuando juega en el patio se le debe llamar la atención para que no realice juegos arrebatados (carreras, luchas, etc.), aceptando el llamado de atención y explicándole el motivo inmediatamente cambia de actitud, optando por jugar juegos

Enviado por cacoroberts / 551 Palabras / 3 Páginas
PRÁCTICA 1. LENGUAJE TERMODINÁMICO

PRÁCTICA 1. LENGUAJE TERMODINÁMICO Integrantes: * * * PROBLEMA Ejemplificar con material de uso cotidiano algunos de los términos característicos del lenguaje termodinámico. INTRODUCCIÓN ANTECEDENTES 1. Explicar qué estudia la fisicoquímica. Estudia las propiedades físicas y estructurales de la materia, también las leyes de la interacción química y las teorías que las gobiernan. 2. Explicar qué estudia la termodinámica clásica. Estudia los estados macroscópicos y propiedades termodinámicas de los sistemas grandes, cerca del equilibrio. 3.

Enviado por karla14377 / 331 Palabras / 2 Páginas
Prácticas del lenguaje vinculadas con leer y escribir.

Propuesta de actividad N°1 Alumna: Nemiña Andrea. Docente: Bejarano Claudia. Curso: 3 P.E.I Año: 2016 Propuesta de actividad N°1 Eje: Prácticas del lenguaje vinculadas con leer y escribir. Nivel: primera sección, sala de 3 años. Contenidos: *Relatar sobre lo que ha observado o escuchado. Fundamentación: La riqueza de estímulos sensoriales beneficia los pensamientos, la inteligencia y lenguaje del niño, por lo que resulta importante desarrollar capacidades sensoriales potenciando el desarrollo cognitivo. Teniendo en cuenta que

Enviado por andreathomas / 304 Palabras / 2 Páginas
PLAN DE CLASE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

PLANIFICACIÓN DE CLASE 1 ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE TIEMPO: 2 MÓDULOS Propósitos de la enseñanza: Que el alumno logre: Nombrar los paratextos del libro Describir el lobo del cuento “Los tres chanchitos” Escribir mediante el dictado Leer la propia producción CONTENIDOS SITUACIONES DE BLOQUE/ÁMBITO CONTENIDO ENSEÑANZA Formarse como lector de literatura Seguir la lectura de quien lee en voz alta Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación

Enviado por maguilobato / 358 Palabras / 2 Páginas
Ateneo de Prácticas del Lenguaje

Profesorado de Educación primaria / 4° año- Ciclo lectivo 2015 Ateneo de Prácticas del Lenguaje Institución de destino: Escuela N° 6 “JUAN FRANCISCO JAUREGUI” Turno: Tarde Curso: 4º División: B Docente Orientadora: JESSICA SEMCHENCO Profesor de Espacio de la Práctica docente: Prof. JUANA BOSSIO Profesora de Ateneo de Prácticas del Lenguaje y la Literatura: Lic. ANALÍA ROSA Alumna residente: ALEJANDRA OPDERBECKOPDERBECK Espacio curricular: Prácticas del lenguaje Período: 31 de agosto al 4 de septiembre de

Enviado por Romina Natalin / 3.100 Palabras / 13 Páginas
Artículos para una revista practica social: analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos

Guia de estudio español examen final Proyecto uno Artículos para una revista practica social: analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos 1: ¿cuáles son los aprendizajes esperados se proyectó 1? R: * Contestar las distintas formas de tratar un mismo tema * Integral información de distintas fuentes para producir un texto propio 2: ¿qué es una revista? R: son publicaciones impresas y contiene textos e imágenes de una o varias materias última

Enviado por - Ita - / 3.642 Palabras / 15 Páginas
Secuencia de practicas del lenguaje. TÍTULO: “Hablando, se entiende la gente”

TÍTULO: “Hablando, se entiende la gente” FUNDAMENTACIÓN Los niños/as, incluidos los más pequeños, son sujetos de derecho. Se aprende a ser ciudadano mediante el ejercicio efectivo del derecho a expresar la propia voz y a escuchar la de los otros, a comprender los argumentos diferentes de los otros y a poder sostener los personales. A lo largo de la vida, las personas van construyendo una identidad cultural a la vez que una identidad lingüística compartida

Enviado por JohaaaFC / 1.751 Palabras / 8 Páginas
Práctica 1. Lenguaje Termodinámico.

Práctica 1. Lenguaje Termodinámico. Objetivo Que el alumno reflexione sobre la importancia de conocer, saber el significado, identificar, entender y aplicar adecuadamente los términos del lenguaje termodinámico para establecer comunicación con el profesor y de esta manera iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Termodinámica Clásica. Problema Que los alumnos ejemplifiquen con material de uso cotidiano algunos de los términos del lenguaje termodinámico investigados en el cuestionario previo. Datos experimentales Para la parte experimental

Enviado por Fernanda Sandoval / 978 Palabras / 4 Páginas
Planificación de prácticas del Lenguaje.

Planificación de prácticas del Lenguaje Alumna: Caron, M. Antonella González, Analia Profesora del área: Petrone Claudia Profesora de práctica: Mohadile Miriam Grado: 4to “C” y 4to “A” Isfd nº 105 Dr. Mariano Etchegaray Escuela co formadora: Ep nº 149 Fundamentación: Ofrecer múltiples oportunidades de escuchar, leer, comentar, recomendar obras literarias, preparar a los chicos para desempeñarse en la vida académica, instrumentándolas para que sean cada vez más capaces de resolver por su cuenta situaciones de

Enviado por bautistaverduc / 2.199 Palabras / 9 Páginas
ESPACIO CURRICULAR: Prácticas del lenguaje

PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN ES Nro 14 ESPACIO CURRICULAR: Prácticas del lenguaje CURSO: 2do CICLO LECTIVO: 2015 CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 4 (módulos) PROFESORA: VENTRI SOSA, Eva. OBJETIVOS GENERALES -Reconocer funciones del lenguaje en diferentes géneros discursivos - Comprender y Valorar el patrimonio lírico de distintas culturas y épocas. - Analizar estrategias poéticas: metáforas, comparaciones, anáfora, hipérbole - Explorar a través de la escritura creativa la trasgresión de las

Enviado por emma1010 / 1.254 Palabras / 6 Páginas
Planificación Prácticas del Lenguaje 2do año

Nombre de la Escuela: E.E.S. N°1 Curso: 1°2° Cantidad de alumnos: 6 Nombre de los Alumnos: Noemí Ramírez Giménez Matías Emilio Schwab Año Lectivo: 2016 ________________ Contenidos: Clase de Palabras - Sustantivo Tema: Sustantivo Fecha: 22/09/2016 Objetivos: * Lograr una aproximación al concepto de sustantivo. * Reflexionar ante las problemáticas que envuelven al tema. Primera Clase *Se iniciará la clase con preguntas que atiendan a los saberes previos: ¿Qué recuerdan acerca de sustantivos? ¿Qué creen

Enviado por Matías Schwab / 1.234 Palabras / 5 Páginas
Lectura contemporánea Practica social ligada a las nuevas tecnologías

Lectura contemporánea Practica social ligada a las nuevas tecnologías ________________ La lectura es compleja y va acompañada de la comprensión, es decir, de los procesos cognitivos que están sujetos a los conocimientos previos. Esto se ve aparejado con la contemporaneidad que en la práctica social de la literacidad viene de la mano de la electrónica, es decir de las nuevas tecnologías. Antes de llegar a la explicación de esta nueva práctica se dará cuenta de

Enviado por Mely Mía / 1.995 Palabras / 8 Páginas
Didáctica de prácticas del lenguaje y la literatura[pic 2] Antología

http://www.fodehum.com.ar/img/logo.png Didáctica de prácticas del lenguaje y la literatura Antología Profesora: SILVIA LIZZI Alumna: Yamila alzogaray Índice 1. Fundamentación……………………………………………………………..1 1. Cuentos Realistas 1. Nube, mi mascota preferida (Sergio De Giorgi)………………….2 2. Tomasito va al jardín (Graciela Beatriz Cabal)…………………..3 1. Cuentos Fantásticos 1. Los cinco leones (Ricardo Mariño)………………………………..4 2. Lección de baile de los ositos (Cuento Tradicional)…………….5 3. Los ositos sueñan (Cuento Tradicional)………………………….5 1. Cuentos Maravillosos 1. El yacaré y la sirena (Adela Basch)……………………………….6 2. ¡Fantasmas

Enviado por Yamila Alzogaray / 3.055 Palabras / 13 Páginas
CENTRO DE PRÁCTICAS SOCIALES ATENCIÓN DE URGENCIAS

ESCUELA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES CENTRO DE PRÁCTICAS SOCIALES ATENCIÓN DE URGENCIAS SE APLICAN LOS SIGUIENTES PROTOCOLOS AL INSTANTE EN QUE USTED TOMA CONOCIMIENTO O SOPECHA SOBRE LOS SIGUIENTES HECHOS, CON O SIN LA PRESENCIA DEL SUPERVISOR O SECRETARIA. Depresión y/o ideación suicida y/o tentativa de suicidio 1. Tener claro los síntomas de la depresión incluyendo tedio, aburrimiento y falta de motivación 2. Hacer la pregunta sobre presencia de ideaciones suicidas, tentativas de suicidio

Enviado por maygonza / 1.029 Palabras / 5 Páginas
Reseña texto: Wittgenstein y la acción: posibles desarrollos de la práctica social política.

Reseña texto: Wittgenstein y la acción: posibles desarrollos de la práctica social política Muchos teóricos de la política han querido resaltar la importancia de lo escrito por Wittgenstein, a pesar de ser un escéptico de la teoría política y de no teorizar sobre lo político, su pensamiento filosófico tuvo un gran alcance y permitió desarrollar a partir de sus obras el pensar de la filosofía de la acción y para la misma filosofía política, partiendo

Enviado por Conexion Mujeres / 958 Palabras / 4 Páginas
Laboratorio de Termodinámica Práctica 1: Lenguaje termodinámico

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE QUIMICA Laboratorio de Termodinámica Práctica 1: Lenguaje termodinámico. Equipo: 2 “ALCE” Aguilera Martínez Yoatzi Cervantes Galicia Angel Damian Leguizamo Pérez Karen Grupo: 37 Profesor: Cesar Aguirre Martínez Entrega: 4 septiembre 2015 Objetivo: Reflexionar sobre el concepto científico de presión, conocer sus unidades e instrumentos de medición y aplicar este conocimiento en las actividades académicas cotidianas. Introducción: Definir presión: Es la fuerza de compresión por unidad de área y

Enviado por Karen Itzel Leguízamo / 1.645 Palabras / 7 Páginas
Reseña ¿un discurso o una practica social?

Laura Camila Castellanos Uribe Etica Cod: 1820121061 Reseña ¿un discurso o una practica social? “La ética no es más que el intento racional de averiguar cómo vivir mejor.” (Fernando Savater.1991). Moral y la ética es de gran importancia en la determinación de la naturaleza de una sociedad o una cultura. Moral y la ética se utiliza como términos de cortesía pero significan diferente en sentido literal. los conocedores del tema definen carácter personal y se

Enviado por zoeuribe / 601 Palabras / 3 Páginas
Practica social y profesional

PRÁCTICA III DE DISEÑO DE INTERVENCIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL PRESENTADO POR EDINSON MARTINEZ MENA A LA DOCENTE MARTHA YELISSA FIGUERO NIVEL VA PROGRAMA TRABAJO SOCIAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CHOCÓ DIEGO LUIS CÓRDOBA 2015 INTRODUCCIÓN Con la realización de este trabajo lo que se quiere es dar a conocer que Las prácticas profesionales se centran en el aprendizaje, ahora bien, el nuevo proceso nos exige desglosar las competencias de forma operativa. Por lo tanto el saber, saber

Enviado por Carlos David Moreno Palacios / 5.868 Palabras / 24 Páginas
La lectura digital es un proceso interactivo, social; como una practica social que implica la marcha de habilidades de procesos de informacion.Normaalmente en esta lectura participa un sujeto, un texto y un contexto.

Curso: competencias comunicativas Grupo: 193 Unidad 2: tarea 3 Presentada por: Castor William Ibáñez Andrade Tutora: María del Carmen Bernal Universidad abierta y a distancia (UNAD) Seccional- Sahagún 2017 ________________ Punto 1 evidencia de encuesta realizada: Lectura digital Punto 1.1 Reflexion: La lectura digital es un proceso interactivo, social; como una practica social que implica la marcha de habilidades de procesos de informacion.Normaalmente en esta lectura participa un sujeto, un texto y un contexto. En

Enviado por aandrades / 1.296 Palabras / 6 Páginas
.EJE Nº 1: LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON LA ORALIDAD

SEGUNDO CICLO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CAPACIDADES EJE Nº 1: LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON LA ORALIDAD QUINTO GRADO Comprensión y producción de discursos orales identificando, en colaboración con el docente, los participantes y la relación que se establece entre ellos, el propósito de la comunicación y el tema abordado, para mejorar los desempeños orales. Reconocimiento y uso de las variedades lingüísticas. Respeto por la producción de otros hablantes Participación de los/las niños/as en conversaciones

Enviado por Miika Cadena / 3.416 Palabras / 14 Páginas
Practica social.

Brayan Andrés Pérez Aguja Ensayo de fenalco Fenalco es la Federación Nacional de Comerciantes que busca el desarrollo del comercio, a través de la eficiencia y modernización de los empresarios colombianos, dado a esto la conferencia de Juan Ernesto Parra tocaba diferentes temas para la proyección de una empresa y cuáles eran sus factores claves para que una pequeña o mediana empresa tomara un rumbo distinto dirigiéndose al éxito. Teniendo en cuenta la problemática y

Enviado por Brayan Perez / 316 Palabras / 2 Páginas
Secuencia N° 1 de Prácticas del Lenguaje: “Poemas cortos, sonrisas largas”

EP N° 45. Ciclo Lectivo 2017. Año: 3° A y B. TM Docentes: Baez Gabriela y Ferreyra M. Maximina. Secuencia N° 1 de Prácticas del Lenguaje: Resultado de imagen para libros animados “Poemas cortos, sonrisas largas” PROPÓSITO DIDÁCTICO: * Brindar la oportunidad a los alumnos de formarse como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos entre las palabras y rimas y así acercarse a la escritura propia de poemas.

Enviado por Maximina Ferreyra / 2.954 Palabras / 12 Páginas
Prácticas del Lenguaje – Seguimiento de un autor

Escuela ENS N°4 "Estanislao Severo Zeballos" Docentes: Garibotto Jésica, Rodriguez Diego Grado: 3° "A" T.M -1er ciclo- Prácticas del Lenguaje – Seguimiento de un autor- Duración: 8 clases, módulos de 80 minutos. Fundamentación de la clase: El área de Prácticas del Lenguaje implica formar a los niños/as como hablantes, lectores y escritores, significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Enseñar Practicas del Lenguaje no es

Enviado por jesica_garibotto / 2.991 Palabras / 12 Páginas
Secuencia de practicas del lenguaje

TÍTULO: “Las palabras nos llevan a recorrer paisajes” FUNDAMENTACIÓN Cuando la escuela se anima a los textos literarios y acepta que parte de su singular valor reside en la capacidad de despertar diferentes evocaciones en cada lector, puede generar espacios de discusión de sentidos a partir de los textos literarios y permitir que los chicos pongan en juego su palabra: oyendo leer y leyendo literatura, discutiendo o escribiendo en torno a ella. La poesía despierta

Enviado por JohaaaFC / 1.196 Palabras / 5 Páginas
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRACTICA SOCIAL PRACTICA

TITULO: LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRACTICA SOCIAL PRACTICA. ENSAYO DE LA 2DA UNIDAD “ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA” ACTIVIDAD DEL 2DO SEMESTRE ASIGNATURA: ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA. SEMESTRE: 2DO GRUPO: “A” PRESENTA: JUAN IGNACIO VELASCO COVOS. ASESOR: MIGUEL LUCAS JACOBO 04 DE JULIO DEL 2015. INDICE INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………1 EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL ALUMNO………………………………………………………….2 EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL COLECTIVO ESCOLAR………………………………………3 EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM…………………………………………………4

Enviado por velco / 3.956 Palabras / 16 Páginas
PROYECTO PEDAGÓGICO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Proyecto Pedagógico Prácticas del lenguaje y Literatura FinesO Profesor: Soto, Matías Nelson D.N.I: 36.598.908 Año: 2016 Objetivos generales Reflexionar sobre las prácticas del lenguaje a partir de la lectura tanto escrita como oral, de diversos tipos textuales y discursivos, y desarrollar una postura crítica ante los discursos de los medios de comunicación. Diagnóstico inicial Los estudiantes deberán estar familiarizados con las prácticas del lenguaje en el marco de situaciones sociales reales. También deberán haber tenido

Enviado por Matías Soto / 745 Palabras / 3 Páginas
En los últimos años se ha puesto una práctica social- Selfie

#Selfie En los últimos años se ha puesto una práctica social, llamada Selfie o simplemente auto-foto. La Selfie es “un autorretrato hecho por uno mismo con un teléfono inteligente (o Smartphone), una cámara web (o web cam) o una cámara digital, para ser compartida, por lo general, a través de redes sociales o plataformas de micro-blogging, como Facebook, Instagram o Twitter” (“Selfie” (s/f.). En Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/selfie/ [Consultado: 2/Abril/2017, 11.02 am]). Pero, ¿qué explica

Enviado por Conny Ramart / 825 Palabras / 4 Páginas
Practicas del Lenguaje con TIC. El Arte de crear mundos

Materia: Prácticas de Enseñanza con TIC. Provincia: Chaco. Año: 2.015 El Arte de crear mundos Debido a una sociedad en permanente cambio la tarea del docente no es un acto ajeno a esos cambios, a la innovación y a la creatividad. Hoy, el enseñar supone una ardua tarea de planificación y de construcción metodológica donde estamos invitados/citados a inventar e imaginar muy variadas formas de transmisión del saber; y así abrir posibilidades a que el

Enviado por carupau2017 / 1.938 Palabras / 8 Páginas
Practicas del lenguaje.

Destinatario: Escuela N° 7 Año: 5° "B" Cantidad de alumnos: 23 alumnos/as Tiempo estimado: 4 módulos de 50 minutos. Responsable: Sánchez Ayala Araceli Desde el 21 al 23 junio 2016 Docentes orientadoras: MARIFIL Vanina. Docente del área: PARIS, Cesar. Docente Práctica: REY, Marcela. Fundamentación: Dentro del área de Prácticas del lenguaje la alfabetización es un eje primordial, es por ello que se privilegian las prácticas de hablar, escuchar, leer y escribir. Coincido cuando el diseño

Enviado por Marisol Cerri / 1.857 Palabras / 8 Páginas
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA POSTMODERNIDAD Y MODERNIDAD, CÓMO PRÁCTICA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Imagen4 Imagen5 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA ANÁLISIS CRÍTICO DE LA POSTMODERNIDAD Y MODERNIDAD, CÓMO PRÁCTICA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN AUTOR: Carlos Prato TUTORA: Alix Quintero Mérida, Mayo 2017 Hablar del impacto en la práctica social de la educación, generado por la postmodernidad y modernidad nos obliga a reflexionar sobre cuanto ignoramos acerca de una práctica en la cual nos encontramos inmersos en

Enviado por carmencontreras / 1.108 Palabras / 5 Páginas
El viejo Proyecto Pràcticas del Lenguaje

TRABAJO FINAL El objetivo es recuperar el recorrido conceptual y experiencial que llevamos adelante a lo largo del Taller de escrituras. Para ello el trabajo final los invita a imaginar cómo implementarían en sus espacios de trabajo una propuesta de taller para desarrollar con sus estudiantes. Esta semana compartiremos la consigna del trabajo final. Consigna de trabajo: Elaborar dos consignas de escritura para trabajar en un aula de escuela secundaria. Las consignas que elabores formarán

Enviado por alinafor / 904 Palabras / 4 Páginas
Toma de notas prácticas del lenguaje

TRABAJO PRÁCTICO N° 2 Las prácticas del lenguaje son prácticas sociales (formas de actuar compartidas con otros). Dentro del ámbito de estudio se dan diferentes prácticas sociales del lenguaje como: toma de notas, lectura exploratoria, escritura de resúmenes, comunicación oral o escrita de lo aprendido, entre otras. En este texto desarrollaremos los diferentes conceptos vertidos en la Revista Digital 12 (ntes) sobre cómo enseñar a estudiar las prácticas del lenguaje en contextos de estudio. Para

Enviado por perezvalu / 2.694 Palabras / 11 Páginas
Secuencia didáctica. Área: practicas del lenguaje

Secuencia didáctica. Área: practicas del lenguaje Tema: cuento policial. Grado: 6 "A". 6 clases (1 modulo) Practicantes: Brito Yamila. Daniela Moreno. Contenidos: * Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al genero o subgénero de la obra. * Seguir la lectura de quien lee en voz alta. * Revisar el propio texto mientras se esta escribiendo, revisar las distintas versiones de lo que se esta redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien

Enviado por yamibrito / 1.156 Palabras / 5 Páginas
Planificacion segundo grado Practicas del Lenguaje

Docente: Vanesa Figueroa Grado: segundo Sección: única Turno: mañana ENFOQUE: * En el área de Practicas del Lenguaje se desarrollarán, a lo largo del ciclo lectivo, variadas situaciones de habla, lectura y escritura que, de manera articulada, especifica, especifica, coherente, sistemática y sostenida en el tiempo, conduzcan a una alfabetización plena. Se continuará profundizando en la comprensión de textos y se reflexionará acerca de la lengua (sistema, norma y uso) y de os textos. PROPOSITOS:

Enviado por vanesafi / 5.887 Palabras / 24 Páginas
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Una novela con historia”

UNIDAD DIDÁCTICA N°3 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE NOMBRE: “Una novela con historia” CURSO: 6to Año TEMAS: : La novela histórica DURACIÓN: mes de junio FUNDAMENTACIÓN: La lectura de novelas supone para los alumnos, entre otros desafíos, franquear el límite de la brevedad del cuento y sostener la lectura de un texto bastante extenso a lo largo de varias sesiones, tener presente a varios personajes que aparecen o desaparecen en diferentes momentos de relato. En 6° año,

Enviado por rosanaleites / 1.188 Palabras / 5 Páginas
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura . “El nombre propio”.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Sección: Multiedad. Destinatarios: Alumnos/as de la sala multiedad. Docente: Viviana B. Gauna. Tiempo aproximado: Del 5/5 hasta principios del mes de diciembre. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. Prácticas sociales de la lectura y de la escritura . “El nombre propio”. Toda persona tiene derecho a un nombre. Ese nombre posee una historia para quienes lo eligieron, el momento, las situaciones que determinaron que fuera “ese nombre” y no otro. Ese nombre comienza a formar

Enviado por Viviana Beatriz Gauna / 1.663 Palabras / 7 Páginas
Conjunto de usos y prácticas sociales, observados por los diferentes pueblos llamados barbaros

DERECHO GERMANICO Conjunto de usos y prácticas sociales, observados por los diferentes pueblos llamados barbaros, (GUERREROS Y DE COSTUMBRES RUDAS) que habitaron en los primeros tiempos a las orillas del rio y altiplanicie de la Asia central. Se denomina como el conjunto de normas por las que se regían los germánicos que invadieron al pueblo romano de occidente, no poseían código legislativo por lo que se regían bajo el derecho consuetudinario. Características: Los germanos eran

Enviado por ronaldjosevl / 2.920 Palabras / 12 Páginas
PRACTICAS DEL LENGUAJE

Secuencia didáctica Escuela primaria N°1. Año: 1°. Turno: tarde. Docente a cargo: Profesor de área: Docente en formación: Profesora de práctica: Área: Prácticas del lenguaje. Duración: 8 módulos. Ámbito: Formarse como lector de literatura. Contenido: Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer. Sub grupo de contenidos: Escuchar leer y comentar mientras se reflexiona sobre los personajes. Objetivos: Que el niño logre: • Progresar como lector al escuchar al adulto experimentado. • Utilizar

Enviado por ROCO2011 / 945 Palabras / 4 Páginas

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