Proyecto pedagógico

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  johana863. Cada estudiante da respuesta a dos de las siguientes preguntas :  ¿Cómo controlar el propio aprendizaje? El propio aprendizaje se debe controlar mediante un compromiso estructurado – autónomo y motiva do. Iniciando por el manejo adecuado de la agenda a desarrollar, establecer un horario encaminado a obtener una

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  AyzaFASE 2 COLABORTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ 90001A-179 - PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA TRABAJO GRUPAL CLARA AMPARO MOYA CC.20.730.380 ADRIANA RAMIREZ CC. 20.688.137 MAGDA BIBIANA MALAVER AYZA TRUJILLO LAGUNA CC. 20.755.478 Maria Cristina Cajamarca Forero 20730477 OCTUBRE DE 2012 BOGOTA Introducción Con el presente

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  shypelCUADRO COMPARATIVO DE TEORIAS DE LA MOTIVACION Teorias de motivacion Conceptos Exclusivos Teoria de Contenido Abraham Maslow El resorte interno de una persona esta constituido por una serie de necesidades en orden gerarquico que va desde lo mas material a lo mas espiritual.En ella se identifican 5 niveles: Necesidades Fisiologicas

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  jessica25361. Cada estudiante diligencia la tabla de análisis de los componentes del PAPS CARACTERISTICAS APLICACION CONCEPTO PRINCIPAL LO QUE MAS LE GUSTO Contextualización y conceptualización DEL PAPS *Autonomía *Innovación *Reflexión *Emprender Comunidad Unadista PPU se enfoca en darle un giro a la mentalidad, metodología, los recursos y la educación para

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  primaveraaaa1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación. TEORIAS DE CONTENIDO Conceptos exclusivos Teoría de las necesidades humanas de Abraham Maslow Teoría bifactorial de Herzberg Teoría de la existencia relación y proceso de Aldefer Teoría de las necesidades de McClelland Las necesidades tienen

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  Edgar-TamayoAPRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD En el mundo de hoy, en donde constantemente todo esta cambiando hasta la forma de transmitir los conocimientos a una comunidad educativa, el internet cobra mayor importancia porque es a través de él que se logra romper las barreras de tiempo y espacio, permitiendo llegar a

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  pako19922014INTRODUCCIÓN En los enfoques de la educación intercultural bilingüe es precisamente que los alumnos presten un acercamiento ya en observación y práctica docente en las aulas de las escuelas primarias, para tener esos conocimientos y habilidades, es decir ser competentes en el campo de trabajo de la docencia, con la

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  yaninaguileralTEORIA CREADO POR DESCRIPCION BIFACTORIAL Herzberg Considera al ambiente externo y al trabajo del individuo. EXISTENCIA, RELACION Y PROGRESO Aldefer Considera como aspectos esenciales en el desarrollo de la motivación. 3 NECESIDADES McClelland Establece la necesidad de logro o del impulso de sobre salir de luchar por tener éxito. EXPECTACION

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  marlu12INTRODUCCIÓN En este trabajo lograremos identificar los objetivos propios como estudiantes, aplicando las teorías de motivación que venimos estudiando desde el módulo, analizaremos nuestra situación como estudiantes e integrantes de una comunidad educativa, plantearemos situaciones que nos relacionen con dichas teorías permitiéndonos avanzar en la adquisición de conocimientos incumbidosen los

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  dypainINTRODUCCION Con la realización de este trabajo colaborativo se busca que los participantes del cursos aportemos nuestro conocimiento individual de cada uno de los temas estudiados para así lograr un buen trabajo en grupo. También tiene como objetivo comprender los diferentes cambios experimentados por el hombre en busca de satisfacer

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  tkcuellarACT 2. RECONOCIMIENTO DE CURSO TATIANA KATHERINE CUELLAR CEBALLOS 9001_292 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA INGENIERÍA DE SISTEMAS LA PLATA – HUILA 18 DE SEPTIEMBRE 2013 INTRODUCCIÓN Mediante esta actividad de reconocimiento del protocolo académico tiene como tiene como finalidad promocionar al estudiante todo lo relacionado con el manejo

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  shirlyroblesLos seis componentes del Proyecto Académico Pedagógico Solidario son: •El Componente Académico–Cultural. Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad, considerada no sólo como institución de educación superior de carácter público, sino como proyecto público vital y espacio específico de la cultura,

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  LisiDiazPlan Finalidad Secundaria FinEs 2 PROYECTO PEDAGÓGICO Asignatura: Educación Cívica Apellido y Nombre: González Arias, Maria Inés Email:ines.gonzalezarias@gmail.com Teléfono: 41154374 Celular: 1531455675 1- Fundamentación Pedagógica: Según la fundamentación del Plan FinEs, “La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta

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  yakaraSin embargo, tomando al género humano como objeto de estudio y al propio yo, encontramos que tiene dos elementos esenciales, uno corpóreo, material y otro espiritual, el alma o, quizá, energía vital. Dualidad asociada a una integridad que hace funcionar al individuo, que le permite relacionarse con el entorno que

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  andrealopezlemusINTRODUCCION En el siguiente trabajo presentaremos el proceso de inducción recibido en la CAED de Zipaquirá Cundinamarca y la prueba de caracterización del estudiante donde nos permite obtener el registro de datos personales, familiares, académicos y la identificación de los conocimientos y habilidades en las áreas de lecto-escritura, matemáticas e

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  yeanmar_84Diseñado por: Ing. Yeimmy Peralta. U N I V E R S I DA D NA C I O N A L A B I E R T A Y A D I S T AN C I A ES C U E LA DE C I E N C

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  juansali1986TRABAJO COLABORATIVO Nº 1 TUTOR: LIC. ANÍBAL ATAHUALPA MURCIA PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Fecha: 12 de Abril de 2012 Manizales (Caldas). 1. Primer punto: Teorías de contenido Teorías de proceso Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max –

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  VELANDIA79La comunidad: La comunidad Se denomina comunidad a aquel grupo o conjunto que puede estar conformado por personas o animales y que ciertamente comparten una serie de cuestiones como ser el idioma, las costumbres, valores, tareas, roles, estatus y zona geográfica, entre otras. Significado y sentido de comunidad El sentido

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  LorenitajohanaTRABAJO DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO YESSI JOHANNA SANCHEZ LÓPEZ CODIGO. 1080184177 GRUPO 102035_91 Actividad presentada al tutor: Aimer Román Barrera UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PROGRAMA DE PSICOLOGIA CEAD-FLORENCIA SEPTIEMBRE DE 2012 INTRODUCCIÓN El Desarrollo Organizacional es el esfuerzo libre e incesante de la gerencia y todos los miembros

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  zurielwollenforPROYECTO PEDAGOGICO DE AULA APRENDIZAJE LÚDICO DEL INGLES Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez Sede Escuela Rural Mixta de Badillo Autor (es): Docente GRACIELA EDITH JIMENEZ LOPEZ Valledupar Cesar Noviembre de 2012 Introducción Una de las actividades esenciales para el aprendizaje en los niños es el juego, este desarrolla en

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  19961212Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia María Camila Salinas Rojas Universidad uniminuto Camilitha6162@gmail.com Resumen Un espacio educativo significativo es un ambiente de aprendizaje que promueve y fortalece el desarrollo de competencias sociales y cognitivas en los niños. Este artículo ofrece elementos conceptuales y

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  yanksj583PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Ingeniería Industrial Curso 530 TRABAJO COLABORATIVO 1 Chiquiza Prieto Oscar Rolando C.C. 79.855.837 San Juan Carvajal Jan Carlos C.C. 72.285.402 Abril 17 de 2011 INTRODUCCIÓN Este primer trabajo colaborativo está basado, en que cada uno de los participantes compartamos el

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  johanita.m128TRABAJO COLABORATIVO PROYECTO PEDAGOGICO PROGRAMA: PSICOLOGIA TUTOR CODIGO: CEAD: GRUPO: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CERES_ SANDONÀ OCTUBRE 14 DE 2012 1. CUADRO COMPARATIVO. Teorías de contenido Teorías de proceso Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max – Neef Puntos comunes de las teorías (de las perspectivas teóricas) Aquí

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  bfescobarlINTRODUCCION El presente trabajo se encuentra centrado en cuatro (4) puntos importantes, los cuales darán cuenta del aprendizaje adquirido durante esta primera tarea de reconocimiento del curso. El primero de los cuatro es la descripción de los aspectos más relevantes recibidos durante la inducción realizada por el CEAD, cuya modalidad

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  leandrosturlaEn primer lugar, en relación con el tema a tratar, es indispensable diferenciar legalidad de legitimidad social. Nadie puede negar que, a partir de la puesta en vigencia de la Ley Federal de Educación, el Teatro tiene autorización formal para ser un contenido curricular en las escuelas de todo el

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  evelinydaniREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL PARTICIPANTES: Evelin Velásquez Facilitadora: Nancy Daboín Proyectos Pedagógicos de Aprendizaje SITUACION OBSERVADA Durante el periodo de recibimiento Ligia comenta al resto de sus compañeros (as), en mi casa ya llegó la

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  nenitayolicitaTeorías de contenido Teorías de proceso Teorías complementarias Puntos comunes Estudio de la motivación cada una en sentido diferentes, estas buscar la causa de la motivación. Estudio de la motivación, Estas buscan como es que la persona se motiva Estudio de la motivación, llevándola hasta la comunidad Puntos contrarios Mientras

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  nenitayolicitaTeorías de contenido Teorías de proceso Teorías complementarias Puntos comunes Estudio de la motivación cada una en sentido diferentes, estas buscar la causa de la motivación. Estudio de la motivación, Estas buscan como es que la persona se motiva Estudio de la motivación, llevándola hasta la comunidad Puntos contrarios Mientras

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  vla2610PROYECTO PEDAGOGICO DE ACCION DOCENTE PROYECTO PEDAGÓGICO DE ACCIÓN DOCENTE Este es un trabajo en el que se plantea un cuestionamiento del quehacer docente propio, implica la construcción de una perspectiva crítica, desde la cual es posible el desarrollo de la práctica docente nueva y creativa. INTRODUCCIÓN En la introducción

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  yamozopPORTADA TRABAJO COLABORATIVO 1 PRESENTADO POR: YAIR ARBEY MOZO PATRON COD: 1014206507 GRUPO: 90001_620 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DSTANCIA PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA 2014 Introducción Este trabajo colaborativo número uno tiene como objetivo identificar los elementos más importantes referentes a la unidad uno, comprendiendo, analizando y plasmando los conceptos y

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  talitaluguzVALORACION SOBRE EL ESTADO DE LA PROBLEMÁTICA EN LA REGION LECTURA: EL SINDROME DEL ATRASO ESCOLA Y EL ABANDONO DEL SISTEMA EDUCATIVO. (Carlos Muñoz D Izquierdo) El abandono prematuro de la escuela es causado por una situación de atraso escolar, por lo cual existente diferencias entre el grado que cursan

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  yelenacuchimbaPap Solidario 2010 - Presentation Transcript 1. CCAV Sahagún - Zona Caribe PROYECTO ACADEMICO PEDAGOGICO SOLIDARIO Sahagún, Mayo 10 de 2010 2. PAP SOLIDARIO Articulación: Proyecto Académico Pedagógico – PAP, Los marcos conceptuales del Sistema Nacional de Educación para la Solidaridad – SISNES Los lineamientos para “El Pensamiento, Liderazgo y

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  nauworLa educación, actualmente está enfocada en formar ciudadanos críticos, activos con valores bien definidos. Es por ello que como docente me centro en las necesidades de los estudiantes, aprovechando las mismas para motivarlos y despertar en ellos el interés por aprender, mejorar y fortalecer las debilidades existentes. Es importante destacar

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  leandrolealaCONTENIDO • Introducción • Objetivos • Cuadro comparativo posturas teóricas • Reflexión acerca de la región • Esquema de conceptos capítulos 2 y 3 modulo PPU • conclusiones INTRODUCCIÓN Al realizar las diferentes lecturas contenidas en el modulo, de proyecto pedagógico unadista, encontramos las diferentes teorías de motivación, las cuales

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  26706ESCUELA NACIONAL CALATRAVA Barcelona, estado-Anzoátegui PROYECTO PEDAGÓGICO LAS VOCALES Participantes: Inés Espinoza Dilia Aguilarte Rocío Rodríguez DIAGNOSTICO OBJETIVOS • Facilitar en los niños el conocimiento de las vocales. • Facilitar en los niños el proceso de lecto-escritura. • Facilitar la integración de los padres y representantes en las actividades asignadas

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  luuucaI. INTRODUCCION El presente escrito se define como el reconocimiento del curso Proyecto pedagógico Unadista, curso que hace parte de la obligatoriedad de los pénsum de la Universidad Abierta y a Distancia, UNAD, el cual busca desarrollar en el estudiante la concepción de la persona integrando sus dimensiones psicología, ética

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  danielrvt22. Con el análisis realizado por cada uno de los integrantes del grupo, de la región donde se encuentran ubicados y basados en el Planteamiento de las necesidades humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef, los integrantes construyen un escrito de por lo menos dos cuartillas con la reflexión

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  asmemaComo estudiante Unadista establecer criterios y análisis de los diferentes componentes del proyecto pedagógico solidario, estableciendo su importancia y propósito de desarrollo en un grupo o comunidad, además conocer la funcionalidad, el enfoque organizativo de la institución. Continuar con la preparación del proyecto vital, aplicando el proyecto pedagógico solidario como

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  ladyjoanaLa Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) es una institución pública que está adscrita ante el Ministerio de Educación Nacional y cuenta con estudiantes en todo el territorio nacional que se preparan en los diferentes programas de educación superior Desde su fundación, la universidad ha orientado su misión institucional

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  magdielbeltranACT 10. TRABAJO COLABORATIVO 2 YULI MAGDIEL BELTRAN LOPEZ C.C. 1.024.492.038 ANIBAL ATAHUALPA MURCIA TUTOR UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA MAYO 22 DE 2013 BOGOTÁ Datos del estudiante solicitados ESTUDIANTE 1 ESTUDIANTE 2 ESTUDIANTE 3 ESTUDIANTE 4 ESTUDIANTE 5 NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN 1.024.492.038 NOMBRE Y APELLIDO

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  ANDREAMADOR88Para identificar a s u s compañeros, el tutor y el director de curso, la herramienta inicial de la cual dispone es el link de Participantes, donde encuentra el perfil de cada uno de los integrantes su Pequeño Grupo de trabajo, lo cual le permitirá tener una mejor interacción. Actividad

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  ELIZASAINTRODUCCIÓN Este primer trabajo colaborativo está basado, en que cada uno de los participantes compartamos el conocimiento individual y colaborativo de cada una de las temáticas revisadas y profundamente comprendidas, para así llegar a un trabajo en conjunto. También profundizaremos sobre el significado de cada uno de los capítulos expuestos

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  anarturocUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Proyecto pedagógico unadista 90001A Administración de Empresas RECONOCIMIENTO DE CURSO Aura Nelly Arturo Castro Popayán 28 de febrero del 2013 INTRODUCCIÓN En esta unidad podemos ver lo importante de la evolución que ha tenido el hombre y que siempre se encuentran en un

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  dmveganEn la interacción y relación ética nos reconocemos como iguales, respetamos nuestra dignidad como personas y encarnamos los principios de fraternidad, justicia y equidad, cooperación y solidaridad universal. Tal relación se sustenta en el reconocimiento recíproco, como instrumento fundamental de la acción comunicativa, orientada a la comprensión de los comportamientos

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  Apolonia140793El Proyecto Pedagógico de Acción docente se centra en la dimensión pedagógica porque se entiende como la herramienta teórico-práctica en desarrollo que utilizan los profesores-alumnos para conocer y comprender un problema significativo de su práctica docente; proponer una alternativa docente de cambio pedagógico que considere las condiciones concretas en que

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  keyozpinoINSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL CENTRO EDUCATIVO LAS FLORES ÁREA GENERADORA DEL PROYECTO: ciencias naturales GRADO: Quinto (5°) ÁREAS CON QUE SE RELACIONA: Castellano, Matemáticas, Ciencias Sociales Y Éticas Y Valores. DOCENTE RESPONSABLE: ÁLVARO HERNÁNDEZ SÁNCHEZ TIEMPO PREVISTO: 6 meses NOMBRE DEL PROYECTO: RELACIÓN CONCEPTO-PRÁCTICA A TRAVÉS DE

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  pepitaperez50Ustedes están contribuyendo a conductas delictivas, el plagio. Ustedes están contribuyendo a conductas delictivas, el plagio. Los trabajos que aquí en esta página reposan, les está diciendo que ustedes son unos incapaces de realizar un producto con calidad y que necesitan el trabajo de otros para mostrar y que como

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  LAU DEAGOFINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO Fundamentación Pedagógica: Cabe destacar la importancia del FinEs para los sectores históricamente postergados, dentro del cual gran parte de sus integrantes por distintas razones debieron abandonar los estudios durante su infancia/juventud. La elección de ser parte del proyecto de FinEs como docente, pese a las

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  p4tiko_171. PROYECTO PEDAGÓGICO UNA DISTA TUTORA DEL CURSO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS PSICOLOGÍA POPAYÁN 2013 Tabla de contenido 1 introducciones 2 adjetivos general y específico 3 inducciones del CEAD. 4 Pantallazo de prueba de caracterización 5 Reconocimiento del protocolo 6 pantallazo del test de aprendizaje 7 conclusiones 8

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  katerinerivasMARCO CONCEPTUAL Proyecto Pedagógico: El proyecto pedagógico es una estrategia de aprendizaje que articula teoría y práctica construido colectivamente a partir de la experiencia con las comunidades que se vale de la investigación para lograr un mayor acercamiento a las necesidades particulares de cada territorio con el fin de forjar