Análisis Sobre El Panorama De La Integración Educativa En México

En el contexto internacional se muestra como principal análisis un informe llamado informe de Warnock, llamado así por el nombre de quien lo elaboro. En dicho documento se plantearon varios temas, pero primero se comenzó por señalar las concepciones generales donde nos dice: que ningún niño es considerado ineducable, la educación es un bien al que todos tienen derecho, los fines de la educación son los mismos para todos, la educación especial consistirá en la satisfacción de necesidades educativas de un niño con objeto de acercarse al logro de estos fines, los NNE son comunes a todos los demás niños, ya no habrá niños deficientes y no deficientes. El currículum se debe de adaptar y ser permanente a largo plazo, las prestaciones de educación especial tienen que ser adicionales, los niños no serían clasificados según sus deficiencias, los niños especiales ya no serían vistos como tal si no como alguien con dificultad de aprendizaje.

También en el informe de Warnock se tomaron en cuenta 3 prioridades:

*un nuevo programa de formación y perfeccionamiento del profesorado. Nos dice que los maestros deben de estar en condiciones de reconocer los signos de una persona espacial e identificar a este tipo de alumnos. Los profesores deberían de tener de 5 a 6 alumnos que necesiten ayuda permanente, por lo que el comité recomendó que los cursos de formación de profesorado tuvieran un componente de educación especial en cuanto a perfeccionamiento se busca que los docentes en activo también puedan adquirir estos supuestos, actitudes y destrezas.

*la educación para los niños con educación especial menores a 5 años. La educación de estos niños empezaría desde que se presentaran los signos de deficiencia, por lo que se recomendaban escuelas maternales y guarderías para estos niños con la finalidad con el fin de integrarlos con niños de su misma edad.

*la educación de los jóvenes de 16 a 19 años, estos a pesar de que ya haya pasado su edad para la educación recibieran aun así la educación postsecundaria.

Las escuelas especiales no solo siguen teniendo su razón de ser que constituyen una mejor alternativa para educar a ciertos niños en especial aquellos aquejados por graves o complejas deficiencias (física, psíquica o sensorial).

Sobre la integración escolar por lo menos para las grandes deberían de contar con un centro de recursos especiales.

Se buscaba atender a los niños con especiales con los mejores maestros pagándoles de acuerdo al nivel de sus aptitudes.

Después surge la declaración de nueva Delhi con el propósito de seguir avanzando y alcanzar los objetivos planteados en 1990, en la conferencia mundial de la Educación Especial para Todos y la Cumbre Mundial de la niñez, para satisfacer las necesidades de los pueblos haciendo la educación universal y expandiendo oportunidades para niños, jóvenes y adultos.

La aspiración y objetivos de desarrollo de los países solo será posible si se da una educación para todos, derecho expuesto en la declaración mundial de Derechos Humanos y en la constitución y ley de cada país. Ya que la educación es fundamental para promover valores, calidad, recursos humanos y respeto por la diversidad cultural. También se busca desarrollar nuevos sistemas educativos dentro y fuera de los sistemas normales.

En este documento también se plantea que el contenido y los métodos de educación deben ser para servir necesidades básicas de aprendizaje de los individuos para darles el poder de resolver problemas, combatiendo la pobreza, aumentando la productividad, mejorando sus condiciones de vida, construyendo sociedades democráticas enriquecidas por su cultura y herencia, si mejora un país en los aspectos anteriores esto nos servirá para que un niño tenga una buena educación, una mejor nutrición , salud cuidados propios y un mejor desarrollo de los niños dentro del contexto familiar y comunidad.

Se debe tomar en cuenta la educación de las niñas y mujeres ya que esto contribuye al desarrollo, bienestar y educación de las presentes y futuras generaciones, para poder expandir oportunidades a la mujer.

El exceso de crecimiento de la población ha provocado la creación de nuevas reformas y mejoras. La educación debe ser una responsabilidad de todos, ya que se requiere compromiso y participación de todos, una alianza que trascienda la diversidad de opiniones y a las posiciones políticas.

por eso son conscientes que es vital que el rol que la educación debe de jugar, por lo que es necesario asegurar un lugar para cada niño dentro de la escuela con un programa apropiado y de acuerdo a sus capacidades, con el propósito de que ningún niño sea privado de su educación por falta de maestro, materiales de aprendizaje, un espacio adecuado, todo esto lograrlo con el esfuerzo de recursos públicos y privados para proporcionar educación básica a jóvenes y adultos, mejorando y expandiendo los programas de educación para adultos para formar una estrategia de educación básica para todos.

Con el propósito de eliminar las diferencias de acceso a la educación, sin importar sexo, edad, ingreso, familia, cultura étnica, diferencias lingüísticas y distancias geográficas.

Más tarde aparece la declaración de salamanca, donde se reunieron más de 300 participantes, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales en Salamanca, España del 7 al 10 de junio de 1994, con la finalidad de promover la educación para todos para favorecer el enfoque de la educación integradora, capacitando a las escuelas para atender a los niños con capacidades especiales.

En dicha conferencia organizada por el gobierno español en cooperación con la UNESCO congrego a altos funcionarios de educación, administración, responsables de la política, especialistas, entre otros. La conferencia aprobó la declaración de salamanca de principios, política y práctica para las necesidades educativas especiales y un marco de acción. En esta conferencia los documentos vistos contienen el principio de la integración y el reconocimiento de crear una escuela para todos. También hablaba de las prestaciones y del giro que se les debería de dar ya que estas no pueden trabajar aisladamente por lo que se les busco adoptarles una reforma, todo esto con la finalidad de que la educación para todos sea realmente para todos en particular para personas vulnerables y que más lo necesitan.

En el contexto nacional de la educación hablaremos principalmente de la Ley General de Educación. Artículo 41. Nos dice que la educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias y definitivas, así como aquellos con actitudes sobresalientes, procura atender a todos con equidad social. Y tratándose de menores

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