Campos formativos Lenguaje y comunicación

Campos formativos

• Lenguaje y comunicación [pic 1]

Finalidad: desarrollar competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. Habilidades para hablar, escuchar e interactuar con otros. Identificar problemas y solucionarlos.

Comprender, interpretar y producir diversos textos. Reflexionar individualmente o en colectivo.

• Lenguaje y comunicación en preescolar

Los niños interactúan en situaciones comunicativas y emplean formas de expresión oral con propósitos y destinatarios.

Lo que genera un desarrollo emocional, cognitivo, físico y social, adquiriendo confianza y seguridad en sí mismos.

Integración a su cultura y distintos grupos sociales. Es muy importante en preescolar.

Fomentar el interés por conocer su contenido y sentido aun antes de leer de forma convencional.

Propuesta pedagógica: se sustenta en la comprensión de algunas características y funciones del lenguaje escrito, diversidad de sus ritmos de desarrollo y aprendizaje.

Ingles en preescolar.

• A partir del 3er grado.

Propósito: propiciar el contacto y la familiarización de los niños con del inglés mediante trabajos de investigación. Estudios indican que el aprendizaje de una lengua adicional a la materna contribuye al desarrollo cognitivo del niño, ya que genera un estructura mental diversificada y un mejor uso del propio código lingüístico.

Oportunidades para el uso del inglés en 3 ambientes:

1. Familiar y comunitario
2. Literario y lúdico
3. Académico y de formación

• Exploración y Comprensión del Mundo Natural.

•        Desarrollo Físico y Salud. [pic 2]

Busca que los niños pongan en práctica la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y la elaboración de exploraciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas.

La comprensión del mundo natural que se logra durante la infancia fomenta una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento de la riqueza natural.

•        Exploración y Conocimiento del Mundo. [pic 3]

Estimula la actividad física, Así mismo, busca experimentar el bienestar de una vida activa, previniendo enfermedades; lograr estilos de vida saludable, tomar medidas para evitar riesgos en el hogar, escuelas y la calle. 

• Desarrollo personal y social en preescolar

Desarrollo personal y social en preescolar

Los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico en favor de la democracia, la libertad, La Paz, el respeto a las personas, y a los derechos humanos.

Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armónicas y constructivas serán: [pic 4]

• AUTOESTIMA: amor a uno mismo.
• AUTORREGULACIÓN: comportamiento.
• AUTONOMÍA: responsabilidad individual.

En este campo se integran los espacios curriculares (9) que atienden: el desarrollo del juicio moral, el cuidado de la salud y la integración de la corporeidad.

El estudio de todo esto se inicia en PREESCOLARES con los campos: desarrollo personal y social y expresión y apreciación artísticas.

Desarrollo personal y social: actitudes y procesos de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Relaciones interpersonales.

Expresión y apreciación artísticas: potenciar la sensibilidad, iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad.

Expresar sentimientos mediante el arte.

Progreso en sus habilidades motoras y fortalezcan al usar materiales y herramientas; y habilidades perceptivas (lo que sienten, lo que observan, lo que escuchan).

Estándares Curriculares

Lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares.

Estándares curriculares de español

Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo. [pic 5]

Se agrupan en cinco componentes:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

2. Producción de textos escritos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

Primer periodo escolar, al concluir el tercer grado de preescolar, entre 5 y 6 años de edad

XI.3.1. Estándares de Español

Al concluir este periodo escolar los estudiantes:

• Habrán iniciado un proceso de contacto formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos con diferentes características: libros, periódicos e instructivos, entre otros.
• Construyen el significado de la escritura y su utilidad para comunicar.
• Comienzan el trazo de letras, hasta lograr escribir su nombre.
• Participan en eventos comunicativos orales en los que escuchan a otros y respetan turnos para tomar la palabra.
• Identifican que las personas se comunican por medio de lenguas diferentes a la suya.
• Lo anterior permite generar las bases para conformar un concepto positivo de sí mismos como hablantes, lectores y escritores, aspectos esenciales para su integración a la cultura escrita.[pic 6]

Estándares de matemáticas

• Visión: Que una población sepa utilizar sus conocimientos matemáticos en la resolución de problemas.
• Los estándares matemáticos esperan un conjunto de aprendizajes que se desarrollen en los cuatro periodos escolares para tener un nivel alto de alfabetización matemático.
• En el nivel de preescolar, se organiza en “numero” y “forma, espacio y medida”.

En los cuatro periodos se pretende:

• Que se utilice el lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.
• Que se favorezca el uso y comprensión de herramientas numéricas.
• Realizar trabajo autónomo.
• Se espera que los alumnos desarrollen, también, actitudes y valores que les permita transitar hacia la construcción de la competencia matemática.

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Estándares curriculares de ciencias

Presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia que les provea de una formación científica básica al concluir los 4 periodos escolares. 

• Conocimiento científico 
• Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. 
• Habilidades asociadas a la ciencia 
• Actitudes asociadas a la ciencia 

LA PROGRESIÓN pretende ser: 

•Adquisición de vocabulario básico 

•interpretar y representar fenómenos naturales 

•conocimiento para explicar procesos naturales y su aplicación en contexto social 

1. conocimiento científico:

-clasificación de seres vivos 

-identificación de hábitats 

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