CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En lo abordado durante este trimestre, a empezado a trabajar con la apropiación de su primer apellido (aunque muestra recelo por hacerlo, está muy largo alega, ya se mis dos nombres), al realizar dictados y tener que escribir o identificar la escritura de ciertas palabras empieza a guiarse por los sonidos de aquellas letras que conoce principalmente las que conforman su nombre, se muestra temeroso por escribir pues es consciente de que las letras deben llevar cierto orden para decir lo que se quiere representar, pero acepta aventurarse y realizarlo a su modo. En este sentido le encanta estar en contacto con los libros de la biblioteca, que se le regalen lecturas de cuentos e historias y se llega a atrever a realizarlas el mismo para sus compañeros, es respetuoso de las reglas tanto al estársele brindando una lectura (atender, escuchar), como para el cuidado de los libros (no rayarlos, no ensuciarlos, pedirlos prestados, etc.).

Al continuar con el trabajo del nombre propio lo identifica como un nombre compuesto y largo y como se mencionó anteriormente utiliza el conocimiento que tiene del mismo para escribir otras palabras.

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PENSAMIENTO MATEMATICO

Identifica números entre el rango del 1 al 15, tanto en revistas, laminas, recetas, cuentos, trabajos, y entiende que significan, es decir les otorga correctamente su valor, se trabaja para que amplié el rango hasta el número 20. Al plantearle situaciones problemáticas relacionadas a su vida cotidiana o entorno en las que debe agregar o quitar  comprende y logra llevar a cabo la resolución de los problemas utilizando estrategias propias para resolverlos y dar respuesta sea esta correcta o no, además explica lo que hizo para resolver un problema e identifica entre distintas estrategias de solución, las que le permiten encontrar el resultado a un problema, en cantidades pequeñas, lo hace mentalmente sin necesidad de utilizar algún material o dibujos para representar las cantidades, en ocasiones usa sus dedos.

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EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Al plantearle un experimento sabe formular hipótesis de lo que pasara en una situación observable, también logra elaborar inferencias de lo que se le presenta, participa voluntariamente dando a conocer sus inferencias. Por ejemplo el pañuelo que no se moja: en un primer momento al saber que el pañuelo se introduciría en un vaso y este vaso a una cubeta con agua expreso que este se mojaría, pero al observar el experimento y ver que el pañuelo no se mojaba llego a la conclusión de que era por que el vaso lo protegía,  se le llevo a crear una nueva hipótesis al decirle si cambiábamos el procedimiento y ahora el pañuelo se ponía en la parte de arriba del vaso, no hasta el fondo y el vaso se metía boca abajo, expresando que el pañuelo tampoco se mojaría, al ver que si se mojaba la

parte más cercana al borde del vaso concluyo que era porque el pañuelo si lograba tocar en esa parte el agua. Al cambiar todo el procedimiento y poner el vaso boca arriba expreso que obviamente el pañuelo se mojaría porque el agua ahora si entraría al vaso (muestra de su pensamiento reflexivo).

Otra actividad referente a este campo formativo que se aplicó en el trimestre fue la mezcla de colores (pintura) observándose que sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar (pinceles, pintura, pañuelos, tijeras cartulinas, agua), que  comunica los resultados de experiencias realizadas, propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento (rojo y blanco es rosa, negro y blanco es gris, rojo y amarillo es naranja, si no limpias el pincel se ensucia la pintura y ya no salen los colores se pone negro) y que utiliza los instrumentos o recursos convenientes de acuerdo con la situación experimental concreta. Además logro identificar los colores primarios, y como al mezclarlos puede obtener nuevos colores…  

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