HISTORIA – HISTORIA DE LA EDUCACION
Enviado por Sol Rodriguez • 7 de Diciembre de 2018 • Apuntes • 38.627 Palabras (155 Páginas) • 170 Visitas
HISTORIA – HISTORIA DE LA EDUCACION
La historia es la narración verídica, metódica y razonada de los hechos humanos trascendentes del pasado; es la exposición seleccionada y causal de aquellos hechos verdaderamente trascendentes, que se han proyectado sobre el futuro. Recrean el pasado, es la suma de todas las historias posibles. La historia admite la existencia de historias específicas, como es la historia de la educación.
La historia de la educación es una de las ramas de la historia en general, cuyo objeto es el hecho educativo. El hecho educativo es producto de la acción de educar, cuyos protagonistas son el educador y el educando. Esta comprende el origen, desarrollo y pervivencia de las instituciones educativas. Y así poder comprender el estudio del origen, desarrollo y trascendencia de las corrientes educativas, propias de cada época y del pensamiento, y la acción desplegada por las personalidades que ejercieron mayor influencia en el campo de la educación en las diferentes épocas.
La historia de la educación argentina, trata las instituciones educativas que tuvieron origen y desarrollo en el país, y también de las corrientes educativas nacionales y de las grandes personalidades que impulsaron nuestra educación.
La política educativa (es el conjunto de normas jurídicas sancionadas para el desarrollo de la actividad educativa, o sea de la legislación que rige la organización y el funcionamiento de las instituciones y el desempeño del educador) está regulada por el estado, cuya intervención es de vital importancia para el desarrollo de la acción educativa.
Para asegurar la eficacia de acción, del educador, debe conocer, comprender y asumir la historia de la educación argentina, en sus diversas etapas y manifestaciones; y conocer e internalizar la política educacional argentina, a través de las normas fundamentales que emanan de la legislación escolar vigente, comenzando por la constitucional nacional y siguiendo por las leyes, decretos, resoluciones y ordenanzas sancionadas.
- El problema de la periodización de la historia de la educación argentina
La periodización es un medio apto para hacer más claro el pasado, pero también se presta para una clasificación subjetiva de las etapas históricas.
El sistema educativo vigente en un determinado momento de la historia, siempre responde a una política educativa, concebido de acuerdo con una determinada visión del mundo. Por lo tanto, la periodización debe depender de un criterio científico y objetivo que garantice el imperio de la verdad histórica.
Las fuentes históricas de la educación argentina, se encuentran en repositorios que guardan los documentos esenciales, archivos españoles, americanos y nacionales, y a la vez archivos privados. Luego, se debe recurrir a las bibliotecas y hemerotecas, obras clásicas, periódicos y revistas de las distintas épocas, artículos, etc.
- Épocas de la educación argentina
Dos grandes periodos históricos: periodo hispánico (comprende desde el descubrimiento hasta la revolución de mayo) y el periodo independiente (abarca desde la revolución de mayo hasta nuestros días)
El primer periodo, es de mayor estabilidad. En el segundo periodo, de menos extensión cronológica, fue de curso inestable, por los constantes cambios producidos en los aspectos políticos, institucionales, económicos, sociales y culturales. En este, encontramos 6 épocas diferentes.
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PERIODO HISPANO
Época de los Austrias:
Caracterización de la época
De carácter fundacional, se aplicó la llamada pedagogía de la evangelización porque la principal preocupación, de acuerdo con el mandato de la reina Isabel de España fue la conversión de los indios al catolicismo y su incorporación a la civilización occidental cristiana.
Para los hijos de españoles, se crearon escuelas de primeras letras y colegios de estudios preparatorios y se fundó la universidad de Córdoba que, sumada a las de Charcas y Santiago, ofreció la posibilidad de cursar estudios superiores a todos los jóvenes del rio de la plata.
Modelo de hombre argentino:
Comprende la conquista y colonización del actual territorio nacional, donde el modelo de hombre argentino se identificó con las características propias del caballero español, que se distinguió por su fidelidad a la profesión de fe cristiana y su lealtad a la corona.
El objetivo, era formar un buen cristiano, obediente de las leyes de Dios y de la Iglesia, y luego un buen súbdito, respetuoso de la monarquía.
También se formaba a los indígenas, en el cual debió elaborarse un modelo inédito, que contemplara las exigencias del mandato de la corona y las características de la nueva sociedad que se iba a forjando en América. La reina, en su testamento, ordenó a los indios a la fe católica, enseñarlos y dotarlos de buenas costumbres, sin que recibieran agravio en sus personas ni bienes.
Los grandes centros educativos:
- La educación de los indígenas: de acuerdo con el mandato de la reina Isabel, los indígenas debían ser convertidos a la fe católica e instruidos por personas dotadas y temerosas de Dios.
Los sacerdotes ya sean franciscanos, mercedarios, dominicos, carmelitas, agustinos o jesuitas, tuvieron que afrontar grandes peligros para realizar la tarea evangelizadora e incorporar a los indios a la civilización cristiana.
Uno de los primeros problemas fue el idioma: la idea era enseñar la lengua española, pero término siendo más efectivo que los religiosos aprendieran las lenguas indígenas.
La acción educativa se llevaba a cabo en las encomiendas y en las reducciones, por medio de curas doctrinarios, o en las misiones a cargo de religiosos, generalmente franciscanos o jesuitas.
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