La Enseñanza es una disciplina pedagógica

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c_ “la Enseñanza es una disciplina pedagógica”

Porque es el conjunto del arte de educar (la pedagogía) y el arte de enseñar (la didáctica) donde se aplica las diferentes prácticas de la enseñanza guardando una estrecha relación entre otras disciplinas. La pedagogía responde al cómo educar y la didáctica al cómo enseñar. El educar responde del por y para qué sirve la educación y como enseñarla. Es orientada por las finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos socio – comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del proceso enseñanza – aprendizaje.

d- EL ESCENARIO DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

-La clase es considerada un ESCENARIO… donde se reúnen para generar una acción. En la ESCUELA que  espacio donde se pasa un largo tiempo haciendo algo El Currículo (C) es la cubierta de la escuela “cobijo contra la incultura, una oportunidad para aprender”. Rodeada del Sistema Educativo, Social y Político. Donde el centro de la didáctica es la  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (junta-relación ontológica)) el C le da cobertura. Siendo  un proceso de relación interpersonal, comunicación y encuentro (INTERACCIÓN). Mediación  cognitiva: los pensamientos le dan sentido a la acción.[pic 1]

Se enseña para que haya aprendizaje; No hay aprendizaje sin enseñanza y lo que ella implica. La enseñanza es la innovación educativa siendo asa el aprendizaje el constructivismo  

Los monigotes del aula

 DOCENTE  Trabajo individual con un escenario complejo.

ALUMNOS varios, con tendencia a generalizarlos (no se debe hacer).

Desafíos de los docentes

Desafíos  de la democratización

-Pasar de la escuela que  homogeniza a una escuela que entiende al aprendizaje en un contexto de la diversidad, la singularidad, la irregularidad.

-Salir de la enseñanza homogeneizadora para tener una enseñanza que construya saberes

-Salir de estructuras burocráticas pasando a estructuras abiertas flexibles.

Desafíos de la transformación

-crear escenarios humanizaste

- llevar a lo cotidiano a un problema  para hacer una reflexión  

-Pasar de lo normativo y el control a lo integrado y iniciativo.

Nuevos pilares para la didáctica de siglo XXI

• COMPLEJIDAD.
• DIVERSIDAD.
• INCLUSION CON EQUIEDAD.
• HETEROGENEIDAD.
• DERECHOS HUMANOS.
• AUTONOMIA.

e-

En los inicios de la película queda claramente expuesta la motivación de la maestra Wei para desempeñarse como maestra sustituta, esto es el interés monetario.

Minzhi no cuenta de los medios necesarios para poder impartir una clase ya sean materiales suficientes, tampoco de la preparación, experiencia y educación que se necesita para poder ejercer el rol de docente, de primer instancia los alumnos no la ven como una profesora sino más bien como una niña debido a la poca diferencia de edad que hay entre ellos. Las clases se hacen aburridas ya que el profesor Gao le dio ciertas instrucciones que debía seguir entre ellas tenia  Wei que copiar  los textos (solo debe gastar 1 tiza diaria) y obligar a los niños a copiarlos pero estos se niegan incluido el más travieso Zhang Huike y la joven se pasa las horas sentada en la puerta esperando que el sol ilumine el clavo situado en una columna de madera y que señala el final de la clase, es su reloj.  A medida que va pasando el tiempo los niños van a empezar a verla como su maestra, a respetarla como tal, hacerle caso y lo más importante se crea un vínculo entre ellos. Este vínculo está fuerte que se consideran como una familia a pesar de todos los problemas y dificultades que deben pasar al final vuelven a estar todos juntos.

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