Planificacion

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ámbito: F. Personal y Social

Núcleo: Autonomía

Eje: Motricidad Fina

A.E.: N°1

ACTIVIDAD

Inicio: recordar la técnica del troquelado además se les dará recomendaciones para el uso del punzón

Desarrollo: se les entregara una imagen de un animal impreso en donde deberán troquelar,.

decorar una hoja con el habitad en la que vive el animal, pegaran el animal troquelado en la hoja pintada con su habitad

Finalización, exponen su trabajo al grupo de curso

Materiales: almohadillas, punzón hojas lápices y pegamento

Evaluación : troquela

Reconoce el habitad del animal Ámbito: R.M. Natural y Cultural

Núcleo: Grupos Humanos

Eje: Entorno Social

A.E.: N°3

ACTIVIDAD

Inicio: la profesora les pregunta lo que saben sobre “el crecimiento de los seres vivos”, les cuenta que esta semana hablaremos sobre eso, y de que se trata con la ayuda de un video

Desarrollo: luego de haber observado el video deberán comentar si ellos se han dado cuenta de su crecimiento desde cuando eran bebe hasta ahora

Cierre: se miran en el espejo y se dibujaran en el cuaderno de arte cuaderno

Materiales: pc , cuaderno y lápices

Evaluación: conoce las etapas del crecimiento Ámbito: R M.Natural y Cultural

Núcleo: Seres vivos y su entorno

Eje: Desc. Mundo Natural

A.E.: N°3

ACTIVIDAD

Inicio: la profesora les comenta a los alumnos que hoy hablaremos acerca del crecimiento de los seres vivos recordaremos el video observado el día anterior.

Desarrollo: con los materiales solicitados con anterioridad a los apoderados (vaso, algodón y un poroto), plantaran un poroto para observar su crecimiento en donde deberán registrar en el cuaderno amarillo por medio de dibujos

Cierre: explicar el crecimiento no es de inmediato a demás la planta necesita cuidado y agua para que pueda crecer.

Materiales: semilla, algodón, vaso y cuaderno

Evaluación: PLAN ESPECÍFICO

Área: Fonético Fonológico

Ámbito: F. Personal y Social

Núcleo: Autonomía

Eje: Motricidad (Gruesa)

A.E.: N°1 – N°2

ACTIVIDAD

Inicio: se organizan para ir al patio a realizar ejercicios de motricidad, pero antes recordaran las normas que deben tener en el patio

Desarrollo: se realizan circuitos con diferentes implementos en donde se medirán la velocidad, el equilibrio y la lateralidad

Cierre: se dirigirán a la sala a realizar ejercicios de relajación y de respiración

Materiales: implementos de deporte

EVALUACION (Indicador)

Realiza circuito

Mantiene una buena conducta

Ámbito: R.M. Natural y Cult.

Núcleo: Rel. Lóg. Matem.

Eje: Raz. Log. Matematico

A.E.: N°2

Eje: razonamiento log matemático

A.E.: N°6

ACTIVIDAD

Inicio: Se les cuenta a los alumnos que trabajaremos en patrones, se les preguntara si ellos recuerdan que se trata o como se realizan la profesora les mostrara ejemplos en la pizarra del patrón ABB por medios de dibujos (árbol-flor-flor), les pregunta que continua.

Desarrollo: luego se les entregara una guía en donde deberán seguir el patrón ABB

Finalización: se revisara con todo el curso por medio de la pizarra, además realizaran patrones con su cuerpo (aplauso-rodilla-rodilla)

EVALUACION reconoce el patrón

Continua el patrón

Ámbito: R.M. Natural y Cult.

Núcleo: Rel. Lóg. Matem.

Eje: Raz. Log. Matematico

A.E.: N°4

ACTIVIDAD

Inicio: la profesora los invitara a recordar las secuencias, dibujando ejemplos en la pizarra y también por medio de láminas.

Desarrollo: se conversara sobre el nacimiento de un pollito cuáles son sus etapas (secuencia) se les mostrara imágenes. Una vez observada y entendido el nacimiento de un pollito se les entregara una guía de trabajo en donde deberán colorear, recortar y ordenar secuencia.

Finalización: deberán pegar la secuencia ordenada en el cuaderno rojo de matemáticas, comentar sobre la secuencia trabajada

EVALUACION

Ordena secuencia de 4 fases Ámbito: Relación con el medio natural Núcleo: Relación Lógico Matemático

Eje: Razonamiento Lógico Matemático

AE:1

ACTIVIDAD

Inicio: la profesora los invitara a formare para salir de la sala a realizar una actividad

Desarrollo: se les conversa a los alumnos que realizaremos competencias, por tanto hay niños que saldrán en primer lugar y otros en último lugar. Se trabajara de dos alumnos en cada competencia el que saque 1º lugar se le entregara un circulo de color rojo y el que llegue ultimo se le entregara un circulo de color verde. Luego de realizada la competencia se dirigirán a la sala.

Cierre: se les entregara una guía en donde tendrán que colorear el niños que esta al último y al que se encuentra primero.

Materiales: guía de trabajo, lápices

Evaluación: participa en la actividad

Reconoce primero y ultimo

PLAN ESPECÍFICO

Área: SEMANTICA Ámbito: R.M. Natural y Cult.

Núcleo: Rel. Lóg. Matem.

Eje: Raz. Log. Matematico

A.E.: N°4

Eje: Cuantificación

A.E.: N°6

ACTIVIDAD

Inicio: la profesora le indica a os alumnos que deben prestar atención y observar los elementos que están sobre la mesa (botellas), se les pregunta a cada uno de ellos si ven alguna diferencia, luego se les explicara que hay una botella ancha y otra angosta, además se les realizara ejemplos en la pizarra, en donde se invitara algunos alumnos a identificar el objeto con la descripción que la profesora señale

Desarrollo: se les entregara el cuaderno de matemáticas, en donde con plasticina deberán realizar un elementos ancho y otro angosto (puede ser un ejemplo dado por la profesora)

Finalización: se revisara en forma grupal la actividad realizada a demás que comentar si les costó realizarlo

EVALUACIO: identifica grosor (ancho-angosto)

Materiales:

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Verbal

Eje: Comunicación

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