Secuencia Didáctica Efemérides 17 de Junio: “General Martin Miguel de Güemes”

Secuencia Didáctica Efemérides 17 de Junio:

“General Martin Miguel de Güemes”

Sala: 5 años

Duración: Mes de Junio, Dos semanas aproximadamente.

Actividades: 10 o 15  minutos aproximadamente, 3 veces por semana.

Fundamentación:

El 17 de Junio se conmemora  en Argentina, el día de Paso a la Inmortalidad del General Martin  Miguel de Güemes, quien cumplió una destacada actuación en la Guerra de la Independencia argentina. Con muy escasos recursos, libró una constante guerra de guerrillas, conocida como "Guerra Gaucha", deteniendo seis invasiones de ejército españoles. Además, se desempeñó como gobernador de Salta durante 6 años. Su vital tarea de contención y distracción de las tropas españolas resultó imprescindible para encarar el cruce de los Andes y desarrollar con éxito la campaña libertadora  por el General San Martin.

A través de este proyecto buscamos que los niños aprendan, los hechos ocurridos en el año 1814 en Salta, donde se dan los primeros intentos hacia nuestra Independencia.

Propósitos:

• En relación con los niños: Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
• En relaciones con la comunidad y las familias: Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño, creando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuos.

Capacidades:

• Trabajo con Otros
• Pensamiento crítico
• Comunicación
• Aprender a aprender

Objetivo generales:

• Que los niños puedan conocer y ampliar sus conocimientos acerca de la historia Argentina.
• Primeras aproximaciones a algunos hechos de nuestra historia nacional y algunos aspectos de la vida de los personajes involucrados.

• Hacer partícipe e involucrar a la comunidad para revalorizar las efemérides.
• Observación sistemática de imágenes.
• Leer, escuchar leer y comentar textos informativos.

Área de enseñanza: Ambiente Natural y Social

Contenido: Vida y Obra de Martin Miguel de Güemes

Situaciones de enseñanza:

Actividad n°1: Bibliografía de Miguel de Güemes

• Crear el ambiente adecuado de escucha y disposición para iniciar las tareas del día.
• La docente procederá a la exploración de saberes de los niños realizando preguntas orientadoras:

• ¿Alguien conoce a Miguel Güemes?
• ¿Dónde escucharon nombrarlo?
• ¿Saben quién es? ¿Qué hizo?

• Posibles respuestas:

• “Si, lo escuche en la tele, no va haber clases por ser su día”
• “Yo conozco una plaza que se llama Güemes, siempre voy a jugar con mi abuela.”
• “ Vi que hubo un acto en no sé qué provincia que nombraban a ese Güemes”

• Abierto el debate, comenzarán a charlar sobre quién es y porque tiene una plaza con su nombre.
• En el pizarrón del salón, la docente, ubica una imagen de Güemes para presentárselo a los chicos, junto a su nombre y apellido.
• Ubicados los niños en semicírculo en el piso, la docente cuenta un breve relato sobre la vida de Miguel de Güemes.
• Realizan dibujos de lo que escucharon, centrando la actividad en los diferentes momentos de la vida del personaje ej.: Güemes con mamá y papá, la casa de Güemes, Güemes en el ejercito, Güemes en las batallas,etc
• Ordenamos las imágenes para armar un rotafolio del salón.

Actividad n°2: Los medios de transporte y comunicación en 1810

• Comenzar la actividad indagando sobre como pensaban los niños que era el transporte en la época de Güemes (1816).

• ¿En que andaba Güemes en esa época?
• ¿Cuándo tenían que viajar muchas personas como lo hacían?
• ¿Llegaban rápido?

• Investigar sobre los medios de transporte de la época solicitando colaboración a las familias, biblioteca, revistas, etc.
• Reunir a  los alumnos en grupos y entregar una o varias imágenes de la época, para que las puedan observar bien y las puedan describir.
• Anotar en un afiche las descripciones de los niños y sus comparaciones con los medios de transporte actuales.
• La docente entrega dibujos en blanco y negro de diferente medios de transportes de la época (Carrete, chasqui, caballo, diligencias o galeras, barco, etc) para que los niños puedan pintarlos con temperas de colores.
• Finaliza la actividad con pequeñas adivinanzas:

• Va por el cielo como ventarrón, lleva pasajeros y anda a motor. ¿Qué es? Rta: el avión.
• Tiene motor, cuatro ruedas, ventanillas sin cortinas, un volante todo negro y también una bocina. ¿Qué es? Rta: el auto.
• Corre, corre derechito, sólo para en la estación; si no sacas boleto, te darán un coscorrón. ¿Qué es? Rta: el tren.

Actividad n°3: Los Infernales de Güemes

• Sentados en semicírculo frente al pizarrón la docente presenta un fragmento del libro “Los Infernales de Güemes”  de la Colección Bitácora del Pasado, de Fabián Sevilla y Ariel Sevilla con ilustraciones de Leo Batic.

• Es una novela narrada por el gato Darwin, un experto Explorador del Pasado, quien escribe las crónicas de sus aventuras por los caminos de nuestra historia. Pero la obra tiene también historia verdadera, por eso se la llama también “ficción histórica”. ¿De qué se trata este género? • En un tiempo pasado real, algo sucede de manera diferente a como en realidad ocurrió (o al menos como lo cuentan los libros de historia). • Eso permite contar un relato ficticio y diferente al de los historiadores. • Está protagonizada por personajes de ficción, que interactúan con personas que vivieron y participaron de los hechos reales contados.
• Síntesis de la obra: El gato Darwin vive en un museo junto a su sobrino Marcopolo (ambos son Exploradores del Pasado). Cuando un antiguo y enigmático reloj comienza a funcionar, ellos saben que algo se ha desajustado en la historia argentina. Esta vez, en la muestra del Mes Federal del Museo, descubren que en uno de los videos de la exhibición un realista se presenta como el Gobernador de Salta en la época en que en realidad ese puesto había sido ocupado por Martín Miguel de Güemes. Los exploradores confirman que algo se había desarreglado en el pasado y deben encontrar la puerta por donde, mediante el Cronostobogán, Darwin viajará a la Salta de 1815. Allí los Infernales de Güemes se preparan para una nueva lucha contra el ejército

• Una vez terminada la narración, hacen el intercambio de ideas y posiciones.
• Se disponen en sus respectivas sillas para realizar un dibujo sobre el momento que más les gusto del relato.

Actividad n°4: La vestimenta en 1810

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