Planificacion de didactica de la literatura y otros discursosю

Instituto de Nivel Terciario “San Fernando Rey”

Carrera: Profesorado en Lengua

Profesor: Graciela Bonifazzi

Espacio Curricular: Didáctica de la Literatura y otros Disc. Sociales

Curso: 3er Año Comisiónes  A y B       Turno: M  y T     Anual: 3hs. semanales

Año: 2013

Fundamentación

Didáctica de la Literatura y Otros Discursos Sociales  se encuentra en el tercer año del Plan de Estudios vigente de la carrera del Profesorado en Lengua. Es un espacio en el que se intersectan la Literatura, como un discurso comunicativo con rasgos particulares y la Didáctica como una actividad comunicacional. Se puede decir que la Literatura a la vez de ser objeto de conocimiento, es objeto de enseñanza, y se debe preparar al futuro docente en la práctica adecuada de análisis y lecturas literarias cuyas estrategias variarán según el nivel en que le corresponda desenvolverse.

El abordaje de su estudio se complementa con el valioso aporte de la Teoría y Crítica Literarias y el conocimiento adquirido en los diferentes espacios  definidos en la Literatura ya sea por época, nación , región etc., pues es la materia prima necesaria para desarrollar el criterio de selección  apropiado.

Este recorrido define a la Didáctica de la Literatura como un territorio en el que se articulan varios saberes y en el proceso se plantea un conjunto de interrogantes, tales como: ¿qué puede ser enseñar y aprender Literatura?, ¿qué se enseña y qué se aprende?,

¿Bajo qué propuestas metodológicas?, ¿qué es leer Literatura?, ¿cómo se lee?, ¿qué lugar ocupa hoy la Literatura en la educación?, ¿y entre los adolescentes?, ¿su lugar en la sociedad?, ¿qué es finalmente lo literario?, ¿es un discurso más entre los de la esfera social?

En este espacio curricular se promoverá la reflexión propia y necesaria ante el hecho fenomenológico del acto de leer y leer literatura, reconocer los diferentes enfoques teóricos que le permitan al “alumno-futuro docente”, en momentos críticos del sistema educativo, elegir cuál texto abordar para su mejor transposición didáctica, considerando el contexto social en que se desenvuelve y las limitaciones de recepción a las que se enfrenta.

La lectura de las reflexiones realizadas en formatos discursivos periodísticos y / o ensayísticos por algunos referentes importantes del ámbito literario, como Roberto Piglia, José Saer, entre otros, nos acercan a su pensamiento sobre Literatura y también otros discursos. En su libro Crítica y Ficción, R. Piglia expresa “la literatura es un espacio fracturado donde circulan distintas voces, que son sociales. La literatura no está puesta en  ningún lugar como una esencia, es un efecto” (2001:11), para agregar luego” No creo que la literatura sea cuestión de temas […] sino técnica: he tratado de construir mis relatos a partir de lo no dicho, de cierto silencio que debe estar en el texto y sostener la tensión de la intriga” (2001: 62).

Al hablar de relatos o discursos sociales expresa “La sociedad vista como una trama de relatos, un conjunto de historias y de ficciones que circulan entre la gente. Hay un circuito personal, privado de la narración. Y hay una voz pública, un movimiento social del relato. El Estado centraliza estas historias; el Estado narra […] Pero no hay una historia única y excluyente circulando en la sociedad· (2011:43).  Es imprescindible conocer y analizar la relación de la Literatura en los discursos sociales y la intromisión de los mismos en el relato literario, la interrelación con la imagen en el cine, video, pantalla y la retroalimentación discursiva que propone la época.

Formato: Asignatura teórico –práctica

Carga horaria: 64 hs. cátedra distribuidas en 3 hs. Cátedras    semanales (anual).

Objetivos

* Percibir la relación lengua-literatura y determinar los elementos lingüísticos que la caracterizan como una forma particular de texto frente a otros campos discursivos.

* Analizar el tipo de relación dialógico- transferencial que se establece entre el lector y el texto literario como una especial comunicación dada entre realidades diacrónicas diferentes.

* Actualizar el conocimiento de las Teorías Literarias para abordar el texto literario y la relación con otros decursos sociales.

* Profundizar la construcción del rol docente en la actualidad como portador de    conocimientos y dador de los mismos, dentro del campo de la Literatura.

Contenidos Conceptuales:

Unidad 1

La Literatura como objeto de estudio

Concepto de Literatura, renovación del concepto, tensiones en el campo de la enseñanza de la Literatura. Didáctica de la Literatura: miradas. Los aportes de las Teorías Literarias del Siglo XX al campo de la Literatura: a) Formalismo y la incertidumbre sobre la obra literaria, función constructiva; b) Grupo Bajtín: el signo ideológico, géneros discursivos, los cronotopos, estructura; c) Sociología, la escuela de Frankfurt; d) Estética de la Recepción, fusión de horizontes, el papel del lector; e) Estudios culturales, paradigma cuestionado (giro lingüístico), la lectura y el lector.

Noción de canon: tradicional, escolar, nuevo canon escolar. Nuevas constituciones de canon y su incidencia en la literatura escolar.

Unidad 2:

La literatura como objeto de enseñanza.

La literatura y el ámbito escolar: de las problemáticas del aula a las alternativas didácticas. La literatura y los manuales de estudio en la escuela-EGB3 y Polimodal. Literatura y los NAPs. Literatura para niños y jóvenes: literatura infantil y juvenil. Características, complejidad en el abordaje. Redes de ficciones y trayectos de lectura, propuestas. Animación a la lectura: propuesta pedagógica. Literatura y TICS.

Proyectos áulicos para la enseñanza de la literatura. Taller literario, su organización y planteo de lectura y escritura, promoción de la lectura, utilización de los otros medios de expresión y comunicación (cine, fotografía, plástica, música, televisión, historieta), la expresión oral, el trabajo interdisciplinario.

 ¿Evaluación o reflexión, sobre texto literario? Glosario de términos que atañen a la literatura y a la didáctica de lengua y literatura.

Unidad 3

Propuestas, planificación y algo más.

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