Contenido: planeacion de clase

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

unidad UPN 181 tepic,nayarit.

CONTENIDO: PLANEACION DE CLASE

NOMBRE ALUMNA: LILIA NEREYDA DE LA CRUZ CANARE

ASESOR: IRENE ROSALES BARRAZA.

ASIGNATURA: HISTORIA SOCIEDAD Y EDUCACION III

18/ JULIO/ 2014

ESCUELA:__LEYES DE REFORMA_ C. T.:_18DPRO527Y_ DOCENTE: EMILIO CABRALES CHÁVEZ

PRACTICANTE: LILIA NEREYDA DE LA CRUZ CANARE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. BLOQUE: 5 CONTENIDO: Características del Universo y elementos que lo conforman, Contribuciones de la tecnología y la ciencia, Proyecto estudiantil “caminos para la convivencia y la reflexión”

FECHA: DEL 12 AL 23 DE MAYO DE 2014 .

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

 Describe los componentes básicos del universo con base en sus principales características.

 Reconoce las contribuciones de la ciencia y la tecnología al conocimiento del Universo.

 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ACTIVIDADES (SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS

• Preguntar a los alumnos ¿qué tanto saben sobre el Universo?, ¿creen que haya vida en otro lugar del universo?, ¿Cómo puede ser esa vida?, ¿si hay vida en otros planetas, será igual a la nuestra?

• Permitir que los alumnos den su opinión para motivar sobre el tema e intercambien sus experiencias.

Ubicación del tema.

• Centrar el tema en la siguientes preguntas: ¿Qué es el universo?, ¿Qué son las galaxias?, ¿Qué forma tienen?, ¿los planetas emiten luz?, ¿de qué están hechos los cometas?

• Comentar nuevamente en grupo. Permitir que el alumno escriba o dibuje en una hoja blanca todo lo que se refiere a las preguntas anteriores. Al terminar, pegar esta hoja en un lugar visible del salón para corroborar al final sus conocimientos.

Ver video del universo: http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1

• Leer su libro pág. 146 a la 148 y hacer un mapa conceptual respecto al universo, galaxia y tipo de galaxia.

• Platicar acerca de las estrellas ¿Cuáles son estrellas? ¿el sol será una estrella? ¿Cuántas estrellas habrá en todo el universo?

• Leer la pág. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas

• Ver video de las estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk

• Realizar la actividad: El contador de estrellas. Pág. 151 de manera individual como tarea y traer lo que se registró a la clase para comentar al respecto.

• Revisar la pág. 152 sobre la luz, qué nos permite ver y sobre cómo podríamos observar con más detalle el universo. El uso del telescopio.

• Platicar ahora acerca de los planetas ¿tendrán el mismo tamaño? ¿a qué distancia estarán? ¿Cuánto tardaríamos en dar una vuelta al sol?

• Ver el siguiente video:

Tamaño de planetas y estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related

• Comentar sobre lo que acaban de observar.

• Realizar la actividad de la pág. 154: ¿pirámides o esferas? Sobre la atracción de los planetas hacia el sol, simulando lo anterior con imán y limadura de hierro.

• Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.

• Platicar acerca de los satélites y sus tipos: artificiales y naturales.

• Realizar la actividad: Los satélites naturales. Pág. 155, haciendo las investigaciones que ahí se piden, como ¿Cuántos satélites naturales hay en el sistema solar? ¿Cuáles son sus nombres?

• Llenar el cuadro “los satélites naturales”, indicado en el enlace dereferencias y recursos para reunir esa información.

• Terminar de leer la pág. 156 sobre los satélites artificiales. Escribir en el cuaderno cuáles son los usos de los satélites artificiales y cuáles son las diferencias entre los satélites naturales y los artificiales.

• Platicar acerca de los cometas y leer la pág. 157

• Realizar la actividad: Los cometas vagabundos del Sistema Solar. Pág. 157. Investigar sobre la Nube de Oort, consultar en internet, libros y revistas. Elaborar una maqueta sobre la imagen de la Nube de Oort. Hacer un cartel con la información investigada de lo que es la Nube de Oort y su maqueta.

• Exponer los trabajos fuera del aula.

• Leer la pág. 158 sobre historia de los cometas y lo que nuestros antepasados creían sobre ellos.

Contribuciones de la tecnología y la ciencia.

• Platicar acerca de cómo es que el ser humano ha conocido más acerca del universo, qué instrumentos le permiten investigar y saber sobre él.

• Observar y leer las páginas 160 y 161 sobre los descubrimientos científicos que le han permitido al ser humano ver y viajar parte del universo.

• Escribir en su cuaderno qué instrumentos son usados en la investigación del cosmos.

• Dejar de tarea la actividad: ¡Para verte mejor! Pág. 162, sobre el Gran telescopio milimétrico y el telescopio espacial Hubble.

• Después de que todos los alumnos trajeron información por su cuenta, socializarla y ver el siguiente video sobre el GTM ( Gran Telescopio milimétrico):

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