EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO SESION 7

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MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO

SESION 7

ESTUDIANTE: JULIO CESAR AVILA MORALES

MAESTRO Y ASESOR: MTRA. BRENDA E. HERNAN LIMA

INDICE

CONTENIDO                                                                           No. PAGINA

INTRODUCCIÓN.

Hoy en día uno de los retos de la sociedad del aprendizaje en la que estamos inmersos es la formación de alumnos, o sea, la adecuada preparación de nuestros jóvenes que son los que tendrán que formar parte de una sociedad futura y de la misma manera la preparación de los docentes quienes son los que guiaran a los alumnos a tener un aprendizaje significativo con las diferentes teoría aplicables al desarrollo de sus planes educativos.

Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los docentes en la elaboración de análisis de los programas de estudio; en la sistematización de procesos de enseñanza – aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y secuencia de operaciones de la experiencia educativa.

En la educación, el tipo de ser humano, el tipo de curriculum y el tipo de conocimiento generado es inseparable. Las teorías ponen diferentes énfasis en sus respuestas hacia un entorno de la sociedad, economía o la cultura, la naturaleza humana del conocimiento, la naturaleza ideológica humanan como precepto de transformación y revolución de la naturaleza del aprendizaje o del modo en que se aprende cuando tratan de responder al tipo de conocimiento y de ser humano deseable.

El presente trabajo aborda investigaciones sobre EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE, BAJO LAS PERSPECTIVAS DE LA TEORÍA PSICOGENÉTICA, CONSTRUCTIVISTA Y NEUROLINGÜÍSTICA, las cuales nos ayudaran a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, así como,  la explicación de la adquisición del conocimiento humano en sus diversos procesos a través de la motivación.

JUSTIFICACION.

El presente trabajo, establece las diferentes visiones y perspectivas que podemos desarrollar dentro de nuestras aulas educativas, con la finalidad de promover y motivar el proceso de enseñanza – aprendizaje generando así un ambiente de trabajo educativo en la que los alumnos se sientan con ganas obtener un aprendizaje significativo.

Cada una de las teorías citadas en el trabajo nos permitirá tener un panorama más amplio para poder construir o innovar nuevas estrategias de persuasión y de conducta que nos ayuden a identificar a cada uno de nuestros alumnos de forma individualizada, con la finalidad de ayudarlos más en su formación educativa.

PAPEL DE LA MOTIVACIÓN, EN LA TEORÍA PSICOGENÉTICA.

Haciendo una breve remembranza podemos citar que Jean Piaget es el principal exponente de la  “teoría psicogenética”, el cual investiga los cambios cualitativos que dan lugar en la formación mental de la persona, desde su nacimiento hasta su madurez. Establece que el organismo humano, al igual que los otros entes biológicos, tienen una organización interna responsable del modo único de funcionamiento del organismo, el cual es “invariante” y por último sostiene que, por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitivas.

La motivación como tal, se deriva del verbo latino moveré, que significa “moverse”, “poner en movimiento” o “estar listo para la acción”

La motivación representa un aspecto importante para el aprendizaje de cualquier individuo, la cual tiene el propósito de lograr en el alumno el mayor interés por sus actividades de enseñanza – aprendizaje a través de la recompensa o el castigo, investigación que se puede obtener mediante la observación en la conducta del niño por medio de un método cualitativo o cuantitativo.

Para Piaget los aspectos más importantes de la motivación se derivan de tres motivos básicos: el hambre, el equilibrio y la independencia en relación al ambiente.

Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que tienen su base en un substrato orgánico - bilógico determinado en forma paralela con la maduración y el crecimiento biológico.

El concepto motivacional más importante es la búsqueda del equilibrio. El equilibrio y la independencia explica el nivel general de motivación de un individuo, durante nuestra tarea que tenemos como docentes, debemos estructurar el ambiente para ofrecer una rica fuente de estimulación a nuestros alumnos que les permita desenvolverse en su propio ritmo, guiados por sus propios intereses y de un modo suficientemente libre y con responsabilidad.

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