LA EDUCACION EN ARGENTINA

LA INCLUSION EN LA EDUCACION.

América Latina se caracteriza por tener sociedades muy desintegradas y fragmentadas debido a la persistencia de la pobreza y a la gran desigualdad en la distribución de los ingresos, lo cual genera altos índices de exclusión. Durante la década de los noventa los países de América Latina iniciaron una serie de reformas educativas orientadas a lograr el acceso universal a la educación básica y al mejoramiento de su calidad y equidad, sin embargo todavía persisten importantes desigualdades educativas. Es urgente el desarrollo de políticas decididas de equidad para que la educación cumpla con una de sus funciones fundamentales; contribuir a superar las desigualdades de origen de los alumnos para avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y democráticas.

La mayoría de los países adoptan en sus políticas y leyes los principios de la Declaración de Educación para Todos, pero en la práctica existen distintos factores que excluyen y discriminan a numerosos alumnos del sistema educativo. A pesar del gran avance alcanzado en el acceso a la educación aún no se ha logrado la universalización de la educación primaria, y persisten problemas de equidad en la distribución y calidad de la oferta educativa y en el acceso al conocimiento. En aquellos países en los que se cuenta con datos desagregados, los colectivos más excluidos son precisamente los que más necesitan la educación para superar su situación de desventaja o de vulnerabilidad; niños de zonas rurales aisladas o de extrema pobreza, niños indígenas y

Un mayor número de años de estudio es un factor que puede contribuir, aunque no es el único, a superar el círculo vicioso de la pobreza, ya que ofrece mayores posibilidades para acceder al mundo laboral y tiene una influencia positiva en la educación de los hijos. En todos los países ha disminuido el número de analfabetos absolutos aunque todavía hay 36 millones, de los cuáles el 56% son mujeres y hay un alto porcentaje de personas entre 15 y 24 años con primaria incompleta. Es decir hay un alto contingente de personas en América Latina que no cuenta con las competencias mínimas necesarias para insertarse en la sociedad actual del conocimiento y acceder a puestos de trabajo dignos y productivos.

LA EDUCACION EN LA REPUBLICA DE LA ARGENTINA

Es considerada una de las más avanzadas y progresistas de América Latina junto a Cuba y Uruguay, de igual manera es reconocida por organismos internacionales como la UNESCO Y LA UNICEF.

****No es gratuita para los Posgrados.

La educación privada es remunerada, aunque en algunos casos (especialmente en establecimientos primarios y secundarios) cuentan con subsidios del estado para soportar sus costos. Según estudios de la Unesco, la educación en Argentina y Uruguay garantizan igualdad al poseer características institucionales que impiden la mercantilización de la educación, así como la de Finlandia tiene características que favorecen la educación en población multiétnica y enseñanza especial, la educación de la Argentina favorece la equidad. Según datos del último censo la tasa de analfabetismo es del 1.9% siendo el segundo más bajo de Latinoamérica. En la última década se han creado 9 nuevas universidades

Características

Niveles y Modalidades

La Ley 26.206 que define la estructura del Sistema Educativo Nacional la cual está comprendida por cuatro niveles y ocho modalidades:

Niveles

En la República Argentina, la estructura educativa no es universal para todas las provincias, sino que éstas están encargadas de la educación bajo su jurisdicción. En las provincias encabezadas por la provincia de Buenos Aires, el sistema educativo comprende 8 años de educación básica (nivel inicial - edad 5 años) y nivel primario (edad 6 a 12 años)y 6 años de educación secundaria; mientras que las provincias encabezadas por la provincia de Santa Fe, el sistema educativo comprende de 7 años de educación básica y 5 años de educación secundaria orientativa. El ministerio de Educación Nacional solo se encarga de la promoción de la educación y del fomento de las escuelas públicas que sean de carácter nacional. Sin embargo, también se encarga de unificar ciertos criterios burocráticos con el fin de que ninguna institución tenga inconvenientes en las transferencias de alumnos. De esa forma coexisten en la República 2 estructuras educativas que si bien para el ministerio provincial de cada jurisdicción cuenta como dicho sistema educativo, en la práctica no existe mucha diferencia por lo que las asignaturas son idénticas a rasgos generales. El ministerio de la nación se encarga de exponer las asignaturas mínimas que debe enseñar una institución, por lo que lo deja a su criterio el programa total con la cantidad de horarios requeridos. Para el caso de la educación secundaria, todas las instituciones tanto privadas como públicas tienen un programa al que adecuarse, dejando horas libres que pueden ser rellenadas con asignaturas prácticas, artísticas, etc. aunque la institución usualmente las ocupe para impartir la especialidad orientativa de dicha institución (industrial, técnica, humanidades, economía y gestión de las organizaciones, ciencias naturales, etc.)

• Educación Inicial: Sólo la sala de 5 años es obligatoria (conocida comúnmente como "pre-escolar").

Universal para las instituciones de enseñanza pública o privada:

1. Lactantes (45 días - 1 año)

2. Deambuladores (1 año - 2 años)

3. Sala de 2 años

4. Sala de 3 años (primera sala del "jardín de infantes")

5. Sala de 4 años

6. Sala de 5 años (obligatoria)

• Educación General Básica: bajo dos estructuras dependiendo la jurisdicción:

1. Primer Grado (General para las dos estructuras)

2. Segundo Grado (General para las dos estructuras)

3. Tercer Grado (General para las dos estructuras)

4. Cuarto Grado (General para las dos estructuras)

5. Quinto Grado (General para las dos estructuras)

6. Sexto Grado (General para las dos estructuras)

7. Séptimo Grado (sólo para la estructura de 7 años EGB - 5 años E.S.)

• Educación Secundaria: con dos estructuras dependiendo la jurisdicción y en consonancia con la estructura de la escuela primaria

•

o Primera estructura (Provincia de Buenos Aires):

1. Primer Año (Equivalente al séptimo grado de la segunda estructura)

2. Segundo Año (Equivalente al Primer Año de la segunda estructura)

3. Tercer Año (Equivalente

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