PLANIFICACIÓN INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

REGIÓN NAUCALPAN

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

3° Y 4° GRADOS.

CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

PRODUCTO 9:

PLANIFICACIÓN INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

PROFR. CATALINO LUCIANO HIDALGO TOSCANO

PLANIFICACIÓN INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

GRADO BLOQUE Nº DE SESIONES

3º V

PROYECTO. “LOS ROSTROS DE MI ENTIDAD”.

ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE VIVO CIENCIAS NATURALES

TEMA: MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DE SIGLO XXI ¿CÓMO CONOCEMOS? LA INVESTIGACIÓN CONTRIBUYE A PROMOVER LA SALUD Y A CUIDAR EL AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relación del espacio geográfico y tiempo histórico.

Manejo de información geográfica e histórica.

Aprecio de la diversidad natural y cultural. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

AMBITOS: Biodiversidad y protección del ambiente.

Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad

CONTENIDOS: El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

Acciones para cuidar el ambiente.

• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?

• ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?

ESTÁNDARES: 1. Conocimiento científico.

1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las necesidades del ser humano.

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.

3. Habilidades asociadas a la ciencia.

3.1. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

4.6. Muestra compromiso con la idea de la interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SE FAVORECEN: 1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje

1.3. Generar ambientes de aprendizaje

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

1.7. Evaluar para aprender

1.9. Incorporar temas de relevancia social

ETAPAS ACCIONES

PLANEACIÓN DEFINICIÓN. “LOS ROSTROS DE MI ENTIDAD. CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE MI MUNICIPIO”.

JUSTIFICACIÓN. El proyecto es una estrategia didáctica conformada por una serie de actividades sistemáticas e interrelacionadas que busca que los alumnos de tercer grado contextualicen, analicen y propongan acciones para la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad, y profundicen en el conocimiento y aprecio de la entidad donde viven.

PROPÓSITO. Que los alumnos de tercer grado investiguen y establezcan el patrimonio cultural y natural de la entidad y propongan acciones para la conservación del mismo, donde profundicen en el conocimiento y aprecio del municipio donde viven, a partir

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