Planeacion De Sexto

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

•Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

•Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad. ¿CÓMO SABEMOS QUE LOS SERES VIVOS CAMBIAMOS?

•Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones

de años.

•Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres

vivos en la Tierra hace miles y millones de años.

•Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la actualidad.

•Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.

•Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.

•Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. ¿POR QUÉ SOY PARTE DEL AMBIENTE Y CÓMO LO CUIDO?

•Ambiente: componentes naturales –físicos y biológicos–, sociales–económicos, políticos y culturales–, y sus interacciones.

•Valoración de sí mismo como parte del ambiente.

•Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras.

•Toma de decisiones personales y libres

encaminadas a la práctica de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de vida.

•Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir

del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente

y la salud.

•Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las

últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales

para disminuirlo. ¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y QUÉ PUEDO HACER PARA REDUCIRLO?

•Causas y efectos de la contaminación del aire en el ambiente y la

salud humana.

•Valoración de las acciones personales para contribuir a la mitigación

de la contaminación del aire.

•Causas del calentamiento global: relación entre la contaminación del aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global en el ambiente: cambio climático y riesgos en la salud.

•Evaluación de alcances y limitaciones de diferentes acciones nacionales para mitigar el calentamiento global.

•Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del bloque. PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS*

Preguntas opcionales:

Acciones para cuidar el ambiente.

•¿De qué manera la huella ecológica nos permite identificar el impacto de nuestras actividades en el ambiente?

•¿Qué acciones podemos realizar para reducir el impacto que generamos en el ambiente?

CIENCIAS NATURALES Ámbito: La vida Proyecto: Mejoramos nuestro ambiente

TEMA

SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Cambios de los seres vivos y los procesos de extinción. Propiciar que los estudiantes compartan con sus compañeros las ideas que tienen con respecto al origen de la vida y su evolución.

Incitar al grupo a realizar preguntas a los compañeros con el objetivo de que aclaren las ideas que tienen con respecto al tema de estudio. Pedir que a partir de la información que han seleccionado expliquen cómo se forman los fósiles, tanto los que tienen origen vegetal como animal y los métodos con los que son estudiados para obtener información sobre las características del contexto en donde estuvieron vivos.

"Organizar una conversación entre el grupo sobre los fósiles encontrados en el país y los últimos encontrados en el mundo y la información que han proporcionado. Indaga, selecciona y sistematiza información acerca de los efectos de la intervención humana en el ambiente. L.A

Página 55-67

CIENCIAS NATURALES Ámbito: La vida Proyecto: Mejoramos nuestro ambiente

TEMA

SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Cambios de los seres vivos y los procesos de extinción. Solicitar a los estudiantes que expliquen lo que significa: observar, comparar, clasificar, indagar, entre otros, y que valoren su relevancia para conocer el mundo que los rodea.

Promover la cavilación del grupo en tomo a valorar la relevancia de las evidencias para poder conocer las características de la vida en distintas épocas del desarrollo de la humanidad.

Solicitar que expliquen la información que ofrece el estudio de los fósiles para conocer la evolución de las distintas especies que han poblado el planeta.

Dar apoyo al grupo para que identifiquen la relevancia del CONOCIMIENTOS científico. Indaga, selecciona y sistematiza información acerca de los efectos de la intervención humana en el ambiente.

Contrasta algunos procesos de extinción pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacía los seres vivos. L.A

Página 55-67

CIENCIAS NATURALES Ámbito: El ambiente y la salud Proyecto: Mejoramos nuestro ambiente

TEMA

SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Relevancia en las interacciones entre los componentes del ambiente. Incitar al grupo a comentar sus ideas con respecto a las interacciones entre los componentes del ambiente y cómo éste se modifica.

Participar en la organización de una semana de la ciencia para que los estudiantes participen en una mesa redonda en donde intercambien idea con respecto a la relación de los seres vivos con el medio natural y lo que ha provocado que las especies se transformen en el transcurso del tiempo.

Propiciar el trabajo colaborativo formando equipos que indaguen y busquen información sobre las actividades

...