Planeacion

Plan Anual de Ciencias II

CICLO ESCOLAR 2013-2014

Escuela Secundaria General No. 1 Guadalupe Victoria

PROFESOR: JUAN RUIZ RAMÍREZ

BLOQUE I

La descripción del movimiento y la fuerza

Propósitos:

En este Bloque los alumnos:

• Analizarán y comprenderán los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describirán e interpretarán mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica.

• Valorarán las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el desarrollo de la física, en especial la forma de analizar los fenómenos físicos.

• Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos1, enfatizando el diseño y la realización de experimentos que les permita relacionar los conceptos estudiados con fenómenos del entorno, así como elaborar explicaciones y predicciones.

• Reflexionarán acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos relacionados con la medición de la velocidad con la que ocurren algunos fenómenos.

Temas y subtemas Aprendizajes esperados Conocimientos Habilidades Actitudes Evidencias de logro

19-23 agosto Examen de diagnóstico

Inicio ciclo escolar

26-30 agosto

1 Lección 1. La percepción del movimiento

1.1 Los sentidos y nuestra percepción

del mundo. ¿Cómo sabemos que algo

se mueve?

1.2 ¿Cómo describimos el movimiento

de los objetos?

Laboratorio: En el Ateneo 1 Los patrones

y el Sistema Internacional. • Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de sus características perceptibles.

• Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la informaciónque percibe con los sentidos y valora sus limitaciones.

• Propone formas de descripción de movimientos rápidos o lentos a partir de lo que percibe.

• Aprende y utiliza el concepto de medición. • Tipos de movimiento

y sus características • Comparación de las características de diferentes tipos de movimiento • Proponer formas personales

para describir movimientos,

aprovechando la información

percibida con los sentidos. • Reconoce y compara distintos tipos de movimiento

en el entorno en términos de sus características perceptibles.

• Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la

información que percibe con los sentidos y valora sus

limitaciones.

• Propone formas de descripción de movimientos

rápidos o lentos a partir de lo que percibe.

2- 6 septiembre

9-13 septiembre • Sistema de referencia y vectores.

• Rapidez y velocidad.

Laboratorio: En el Ateneo 1 ¡Tomemos medidas • Describe y compara movimientos de personas u objetos utilizando diversos puntos de referencia y la representación de sus trayectorias.

• Interpreta el concepto de velocidad como la relación entre desplazamiento, dirección y tiempo, apoyado en información proveniente de experimentos sencillos.

• Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez.

• Aprende a utilizar instrumentos de medición y a tomar datos de manera precisa. • Sistema de referencia.

• Trayectoria de movimiento

y sus representaciones

gráficas.

• Desplazamiento, dirección

y tiempo.

• Velocidad y rapidez.

• Medición de velocidades.

• Sistema Internacional

de medidas.

• Gráficas y tablas de datos • Descripción y comparación de movimientos

utilizando los conceptos físicos.

• Interpretación de los conceptos de velocidad y

rapidez como formas descriptivas del movimiento.

• Obtención de información del movimiento a través

de experimentos sencillos.

• Construcción de representaciones gráficas

de movimientos estudiados utilizando la información

experimental.

• Uso de la información de las representaciones para

predecir movimientos. • Participar en las actividades

experimentales de manera

colaborativa y responsable.

• Compartir y comunicar los

resultados obtenidos en los

experimentos por medios escritos,

orales y gráficos al equipo y al resto

del grupo. • Describe y compara movimientos de personas u

objetos utilizando diversos puntos de referencia y la

representación de sus trayectorias.

• Interpreta el concepto de rapidez como la relación

entre la distancia y el tiempo, y el de velocidad como

la relación entre el desplazamiento y tiempo, apoyado

en información proveniente de experimentos sencillos.

• Identifica las diferencias entre los conceptos

de velocidad y rapidez.

• Construye e interpreta tablas de datos y gráficas

de posición-tiempo, generadas a partir de datos

experimentales o del uso de programas informáticos.

• Predice características de diferentes movimientos

a partir de gráficas de posición-tiempo

17-20 de septiembre • Las gráficas

1.3 Un tipo particular de movimiento: movimiento

ondulatorio.

• Definición de ondas transversales y longitudinales.

Laboratorio: En el Ateneo 1 Produzcamos ondas • Construye e interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo,

generadas a partir de datos experimentales o del uso de programas informáticos.

• Predice características de diferentes movimientos a partir de gráficas de posición-tiempo.

• Aplica las formas de descripción y representación de los movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento ondulatorio.

• Diferencia las características de algunos movimientos ondulatorios.

• Utiliza el modelo de ondas para explicar algunas características del sonido.

• Relaciona el sonido con una fuente vibratoria • Movimiento ondulatorio

y sus características:

longitud de onda, frecuencia,

periodo, velocidad

de propagación.

• Diferentes movimientos

ondulatorios.

• Ondas.

• Sonido y fuente vibratoria • Integración de las formas descriptivas y los conceptos

revisados al movimiento

...