Planificacion

PROYECTO DIDÁCTICO: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

ESC. PRIMARIA: INDEPENDENCIA CLAVE: 25EPRO345Y ZONA ESCOLAR: 026 SECTOR:06 GRUPO Y GRADO:1 A Y B

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

TITULARES: ODILIA QUINTERO VALDÉZ Y CONCEPCIÓN LIZARRAGA OSUNA

FICHA TÉCNICA

BLOQUE II

SOY PARTE DE LA NATURALEZA

NOMBRE DEL PROYECTO: SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES TIPO DE PROYECTO:

Científico.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño forma, color, lugar donde habitan y de que se nutren. TEMA/CONTENIDO:

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

Preguntas opcionales:

¿Características de los animales y plantas de la comunidad donde viven?

¿Tipo de plantas y animales que conocen?

COMPETENCIAS:

• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. ESTANDARES:

1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1.2 comprenden las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde vives en términos de nutrición y respiración.

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

• Diferencias y semejanzas de las plantas y animales

• Características de la plantas y animales

• Alimentación de las plantas y animales

• Búsqueda, selección y comunicación de información.

• Formulación de preguntas e hipótesis.

• Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

• Análisis e interpretación de datos.

Relacionados con la ciencia escolar: • Disposición para el trabajo colaborativo.

Hacia la ciencia y la tecnología: •Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, así como de sus alcances y limitaciones.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO:

Aplicar conocimiento sobre las Características y semejanzas de plantas y animales de su comunidad.

Diseño y construcción de un álbum de las plantas y animales del lugar donde viven.

DURACIÓN DE SECUENCIA:

2 SEMANAS

SECUENCIA DIDACTICA

FASES ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACION RECURSOS Y MATERIALES

PLANEACIÓN 1- Colocar en el pintarron imágenes de diversas plantas, animales y cuestionar a los alumnos sobre lo que observan.

2- Cuando se haya llegado a la conclusión de que son muchas plantas y animales se les otorgará el nombre que le corresponde a cada uno de ellos y se hablará de los diferencias/semejanzas que tienen cada uno, tomando como base los que observan en las imágenes.

3- Con el análisis de todo lo anterior, preguntar ¿Cuáles son las características de los animales y plantas que habitan en tu comunidad?, ¿Cómo se llaman?

4- Mostrarles en un papel rotafolio donde vendrán los nombres de diversas plantas y animales, pedirles que los observen bien, después comentaremos de forma grupal las características que posee cada uno de ellos.

5- De forma grupal abrir un espacio para que los alumnos puedan analizar cada actividad planteada esto con el fin de encontrar errores o ampliar la información contenida.

6- Darles a conocer el proyecto científico que se pide realizar en este segundo bloque aclarando que no es proyecto pero que se realizara como dicho proyecto, el nombre que tiene y los propósitos que lo componen, escuchar comentarios de los alumnos sobre el cómo podría llevarse a cabo.

7- Mostrarles en un papel rotafolio el plan se su proyecto de exploración de la naturaleza y la sociedad, para que de forma grupal, llenamos los apartados que ahí se muestran, explicándoles la utilidad de éste para organizar los elementos que conforman su proyecto.

ORIENTARLOS A:

 Organizar la información en dibujos, les será de mayor utilidad para su consulta, estructura y asimilación.

 Consultar diversas fuentes de informacion para dar respuesta a sus preguntas..

 Alentarlos a realizar en forma grupal una tabla para dosificar las actividades que realizarán a lo largo del proyecto y el tiempo que estimarán para cada

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