Planificación

ESCUELA PRIMARIA “ANA MARÍA BERLANGA”

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SESIÓN 1: LUNES 30 DE SEPTIEMBRE DE 2013.

UBICACIÓN PROGRAMÁTICA

ASIGANTURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

GRADO: 1°

GRUPO: “B”

BLOQUE: I. YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA

CONTENIDO: CÓMO SON EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES.

APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DEL LUGAR DONDE VIVE Y LO COMPARA CON OTROS LUGARES QUE HA VISITADO O CONOCE POR IMÁGENES Y NARRACIONES.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los alumnos conozcan otros lugares de México y sus características, escuchando historias sobre los lugares importantes de nuestro país, elaborando murales de cada lugar y folletos para promover la visita y el cuidado de todo el país.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS

 Pondré un fragmento de una canción llamada “El corrido de Chihuahua”, al terminar de escuchar está canción platicaremos como se expresan el cantante sobre este estado de la república.

 Nos sentaremos en el suelo, formando un círculo y comentaremos sobre los lugares que hemos visitado, como playas, balnearios, bosques, etc.

 Continuaré mostrando imágenes sobre algunos lugares importantes de nuestro país y se preguntará si conocen estos lugares o los han visitado.

 Posteriormente se formarán cuatro equipos de cuatro alumnos y se les entregará el siguiente material papel bond, gises, plumones, crayolas, con este material tendrán que realizar un dibujo mural sobre algún lugar que le haya gustado de las imágenes que observaron anteriormente.

 Conversaré acerca de cómo podemos hacer para que en las demás personas se fomente el cuidado y el aprecio de nuestro país.

 Para la siguiente actividad se entregarán hojas blancas para realizar un folleto que invite a otros compañeros a visitar, apreciar y cuidar nuestro país.

 Será entregado a cada alumno una hoja con letras que tendrán que remarcar con diversos colores (Anexo A), imágenes de lugares que se encuentran en nuestro país, recuadros donde ellos mismos pondrán letras para invitar a sus compañeros y el nombre del alumno que lo elaboró.

 Realizaremos un breve texto sobre la República Mexicana.

 Tarea: Escribir en su cuaderno de exploración, su domicilio completo.

Corrido de Chihuahua

Grabadora

Imágenes sobre sitios de interés.

Papel Bond

Gises

Plumones

Recortes

Fotocopias Anexo A

MARCO TEÓRICO INDICADORES DE EVALUACIÓN

Territorio de México

Los Estados Unidos Mexicanos —conocidos comúnmente como México o República Mexicana— cuentan con un territorio formado por una superficie continental, islas y el espacio correspondiente a su mar territorial.

El tamaño, localización geográfica y geología de nuestro territorio hacen posible que en México exista una gran variedad de paisajes, que son hábitat para una amplia diversidad de especies animales y vegetales: 10% de todas las que existen en el planeta.

México es un país con una amplia variedad de recursos naturales. Todo lo que se encuentra en la naturaleza y que puede ser aprovechado por el hombre es un recurso natural por ejemplo: los ríos, lagos, bosques, minerales, el suelo, petróleo, aire y hasta el sol.

Las personas trabajamos para obtener, transformar o intercambiar los recursos naturales y utilizarlos en nuestro beneficio. Para ello, realizamos actividades económicas que pueden pertenecer a los sectores primario, secundario o terciario. Las actividades de los tres sectores están ligadas entre sí.

BIBLIOGRAFÍA: http://cuentame.inegi.org.mx/

CONCEPTUAL: Comprensión de la identidad nacional.

ACTITUDINAL: Actitud de cada alumno ante el trabajo en equipo, así como la aplicación de los valores del respeto y tolerancia y la actitud que manifiesta con compañeros de otros grupos.

PROCEDIMENTAL: Realización de productos visuales para la comprensión del lugar a donde pertenece su localidad, iniciando de lo general a lo particular.

ESCUELA PRIMARIA “ANA MARÍA BERLANGA”

14106614300X-016

SESIÓN 2: MARTES 1 DE OCTUBRE DE 2013.

UBICACIÓN PROGRAMÁTICA

ASIGANTURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

GRADO: 1°

GRUPO: “B”

BLOQUE: I. YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA

CONTENIDO: CÓMO SON EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES.

APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DEL LUGAR DONDE VIVE Y LO COMPARA CON OTROS LUGARES QUE HA VISITADO O CONOCE POR IMÁGENES Y NARRACIONES.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los alumnos identifiquen principalmente las características del lugar donde se encuentra su comunidad, realizando descripciones y productos visuales sobre el Distrito Federal.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS

 Se leerá al grupo la lectura “EL TUITO”, al terminar de leerla, realizaré las siguientes preguntas a los niños:

• Recuerdas cómo se llama el lugar donde vive Antonio.

• ¿Qué recuerdas de lo que dijo Antonio sobre el lugar donde vive?

• ¿Qué diferencias hay entre El Tuito y el lugar donde tú vives?

• ¿Te gustaría vivir en El Tuito?

• ¿Dónde tú vives hay aviones o puedes ver aviones?

 Mientras se escuchan las respuestas de los niños, se entregará una hoja blanca a cada niño, cuando todos tengan la hoja, se realizará una pregunta final: ¿Cómo te imaginas qué es El Tuito?, Dibújalo., se pedirá que dibujen como imaginan qué es este lugar.

 Al terminar su dibujo, tendrán que explicar por qué lo dibujaron así.

 Preguntaré al grupo:

• Saben dónde se ubica su comunidad

• Saben cómo se llama lugar donde se encuentra su comunidad

• ¿Qué hay en el Distrito Federal? (monumentos, museos, iglesias)

• ¿Qué lugar es famoso o importante del Distrito Federal?

 Posteriormente se mostrarán dos mapas, uno de la República Mexicana y otro del Distrito Federal, para ubicarlos donde es que se encuentra su comunidad y la comunidad donde vive Antonio (el niño del cuento).

 Realizaremos un breve texto sobre el Distrito Federal.

 Cuando observemos el mapa del Distrito Federal, retomaremos la pregunta de los lugares importantes del Distrito Federal.

 Se

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