Ciencia

El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.

• Competencias Del Medico De Salud Ocupacional

  NancymigoCompetencias de los médicos de Medicina Ocupacional Hasta hace unos años, las funciones de los médicos del trabajo eran fundamentalmente clínico asistenciales, y en parte orientadas hacia los problemas de salud no necesariamente relacionadas con el trabajo. A estas funciones asistenciales, se le añaden ahora unas nuevas orientadas hacia la

• COMPETENCIAS DEL MEDICO FAMILIAR

  karenyolandaUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR POSTGRADO DE MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA TEMA: COMPETENCIAS DEL MEDICO FAMILIAR NOMBRE: GUERRA ESCOBAR JENNY GISSELA R1: MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA. SYLABUS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR * El programa de nuestra especialidad se enfoca en varios parámetros los cuales debe tener un médico familiar

• Competencias Del Medico General Mexicano

  polux8973COMPETENCIAS DEL MÉDICO GENERAL MEXICANO El presente trabajo aborda la construcción del perfil docente por competencias profesionales integrales del médico, a partir de la necesidad de establecer la pertinencia de su formación pedagógica y disciplinar con su desempeño institucional, teniendo como referencia las funciones sustantivas que debe realizar en la

• Competencias del Perfil de Egreso del Programa Educativo

  Natalia RuízF:\DELL XPS\Mis documentos\2009 ESCRITORIO 2009\DIRECCION FCA\imagen corporativa UAC\logo\logo .jpg Facultad(es)/Escuela(s): Facultad de Ciencias Químico Biológico Programa(s) Educativo(s): Químico farmacéutico Biólogo Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Parasitología Unidad de aprendizaje precedente: Biología Celular, Anatomía y Fisiología y, Microbiología General Unidad de aprendizaje consecuente: No aplica Créditos: Horas totales: Horas teóricas:

• Competencias Del Sexto Grado

  shavanguianoCOMPETENCIAS DEL SEXTO GRADO ESPAÑOL Competencias comunicativas Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, y para que logren una comunicación

• Competencias Del Tecnologo En Regencia De Farmacia

  rosabelmanuelCOMPETENCIA DEL TECNÓLOGO EN REGENCIA DE FARMACÍA DIRECCIÓN DE LA FARMACIA-DROGUERÍA. El artículo 3o. de la ley 485 de 1988 establece que el Tecnólogo en Regencia de Farmacia podrá desempeñar las siguientes actividades de carácter técnico: a) Dirigir los establecimientos distribuidores minoristas de las Instituciones que integran el Sistema de

• Competencias del turismo

  zaimaryyenireeREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS UNIVERSIDAD DE FALCÓN PROFESORA: ELIANA MOLLEDA CATEDRA: DERECHO DEL TURISMO REALIZADO POR: PUNTO FIJO; MARZO DEL 2016. INDICE. INTRODUCCIÓN. * COMPETENCIAS EN MATERIAS DEL TURISMO…………………………..4 * NIVEL MUNICIPAL. * NIVEL ESTADAL. *

• Competencias Diciplinarias

  mimavezCOMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Junio de 2008 Presentación El documento Competencias Genéricas que Expresan el Perfil del Egresado de la EMS incluye las competencias genéricas elaboradas y validadas por grupos de trabajo nacionales, con representación del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional

• Competencias Didacticas

  lulusilvaEl siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula. Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros

• Competencias digitales Colegio mesoamericano

  adriellopezayalaResultado de imagen para colegio mesoamericano Actividad integradora Competencias digitales Colegio mesoamericano Profesora: Wendy mengual Por: Adriel López Ayala 3°B “libro Excel “ Resultado de imagen para logo de excel Página 3 …………………………… Introducción Página 4- 5 …………………………… Excel y sus elementos Página 6-7 …………………………… Tabla de datos Página 8-9

• COMPETENCIAS DIGITALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “CARLOS WIESSE DEL DISTRITO DE COMAS

  mustafa419INDICE INDICE 2 DEDICATORIA 3 INTRODUCCION 4 MARCO TEORICO 5 El IMPUESTO A LAS APUESTAS 6 RELACION ENTRE LA APUESTA Y EL EVENTO 10 CRITERIO DE VINCULACION INTERNACIONAL 11 ADMINISTRACION TRIBUTARIA 16 PAGO DEL IMPUESTO: 19 ESPECTÁCULOS TEMPORALES O EVENTUALES: 22 DETERMINACIÓN DE LA BASE IMPONIBLE 25 EMISIÓN DE TICKETS

• Competencias Docentes

  mongolitaActividad 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. En equipo se propongan actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias genéricas. 1. Se conoce y se valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que

• Competencias Docentes

  brunoaguilardiazBuen día! 1. Actualmente me desempeño como docente de Educación Preescolar, por lo que mi Área Disciplinar es el Programa de Estudio 2011, el cual esta organizado por seis campos formativos (Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social y

• Competencias Docentes

  nadializbethCOMPETENCIAS DOCENTES Comellas, M. J. (2002). Perrenoud (2004) Zabalza, M. A. (2005) SEMS-México (2008b) Cano, E. (2005) Identificar los obstáculos o los problemas. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje (la capacidad de hacer los propios programas, de planificar

• Competencias Docentes

  Daniela2014Cambios de paradigma en el actuar docente Objetivo: Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. INTRODUCCIÓN En los nuevos tiempos de la educación mundial, marcados por una profunda desvalorización del sentido mismo de la instrucción académica (sobre todo en Latinoamérica).

• Competencias docentes

  silreynaCOMPETENCIAS DOCENTES PRIMARIA SECCIÓN 2 Actividad 2. Guía para el Maestro. Segundo Grado 1. Analice el texto y describa en un ensayo, considerando la etapa de desarrollo de los niños en segundo grado: cómo se favorece la formación de valores con los contenidos de Geografía, Historia y Educación Cívica y

• Competencias Docentes De Perrenoud

  anahiGGOrganizar y animar situaciones de aprendizaje Conocer los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje ‡ Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas Implicar a alumnos

• COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

  LuissDIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 3 Actividad 18 Lsc_Ac18 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Asignatura: Biología Conceptos Fundamentales: Sistema vivo Conceptos Subsidiarios: Organización • Dominio bacteria • Dominio archae • Dominio eucaria • Niveles de organización Competencias Disciplinares 1: que el alumno construya, a partir de la

• Competencias docentes en el nivel medio superior

  martin39DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Q.F.B. MARTIN LÓPEZ GARCIA ACTIVIDAD 15: COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL DOCENTE MAZAMITLA JALISCO 2012. MLG_Ac15 ACTIVIDAD 15. COMPETENCIAS DEL PERFIL DOCENTE Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es

• COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

  DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO III: “La planeación didáctica vinculada a competencias.” NOMBRE: Verónica Solís Grijalva ACTIVIDAD 3: Los productos de aprendizaje 8 de Noviembre del 2014 ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s)

• Competencias docentes en el Nivel Medio Superior. Cambios de paradigma en el actuar docente

  PITUFO14Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo II Versión 2013 1.1. REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el

• Competencias docentes para la educación media superior

  carmen20faEspecialidad Competencias docentes para la educación media superior Lo que aprendí Este es un ejercicio de síntesis y metacognición (reflexionar sobre nuestras reflexiones y reconstruir nuestro proceso de aprendizaje). a) Apuntamos en cada casilla algunas ideas que luego desarrollaremos. b) En el recuadro inferior, elaboramos un escrito a partir de

• Competencias Docentes Y Directivas

  ShavitaV. COMPETENCIAS DOCENTES Y DIRECTIVAS PARA LA CONVIVENCIA En educación básica el enfoque por competencias plantea la necesidad de integrar el desarrollo de valores congruentes con las formas democráticas de convivencia, de modo que los alumnos no sólo cuenten con la capacidad para un desempeño personal y social en el

• Competencias Educativas

  taniaholguinDESARROLLO DE COMPETENCIAS PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 4º ESPAÑOL En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objeticos; sin embargo, se señalan aprendizajes esperados que individualmente y en su conjunto contribuyen

• COMPETENCIAS EDUCATIVAS

  vece771130PRODUCTO 1 1.- ¿Qué son las competencias? Son aquellas habilidades, capacidades y destrezas que cada individuo tiene y que hacen un conjunto de conocimientos fundamentados que desarrollan las personas para comprender y practicar acciones que los desenvuelvan ante la vida. 2.- ¿Qué significa ser competente? Aquellas acciones que todo ser

• Competencias En Educacion

  carolinita2UNIVESIDAD ESTAL DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS DIPLOMADO COMPETENCIAS EN EDUCACION INTRODUCCION En tiempos pasados si revisamos las investigaciones del siglo IX podremos confirmar que tanto en tiempos remotos como en la actualidad la docencia ha sido y es considerada como un trabajo arduo y de mucha dedicación, y es en este

• COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN. CORRIENTES DE PENSAMIENTO E IMPLICACIONES PARA EL CURRICULO Y EL TRABAJO EN EL AULA (COLL)

  FannnieALGUNOS DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL UMBRAL DEL NUEVO MILENIO (DIAZ BARRIGA) COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN. CORRIENTES DE PENSAMIENTO E IMPLICACIONES PARA EL CURRICULO Y EL TRABAJO EN EL AULA (COLL) -Habla sobre los modelos de competencias específicas y genéricas -Menciona que la educación debe tener un campo más

• Competencias en el Manejo de la información

  Ashley Dayan Cuero Murillocompetencias ________________ Competencias en el Manejo de la información Las propiedades de la materia se clasifican en generales y específicas. Las propieda- des generales son aquellas comunes a cualquier tipo de material. En cambio, las espe- cíficas permiten diferenciar una sustancia de otra. Material Se rompe Se deja rayar con

• Competencias En La Educación Basica

  mabilCompetencias en la Educación Básica Una mirada critica Tiburcio Moreno olivos El propósito de esta ponencia es analiza, la situación que caracteriza esta nueva época donde se ha transitado por la construcción de competencias como una nueva cultura académica capaz de promover liderazgos que coincidan con la nueva sociedad del

• COMPETENCIAS ESPECIFICAS A DESARROLLAR

  dahakCálculo Vectorial Unidad V: Integración. AD-2015 Unidad V I N T E G R A C I Ó N COMPETENCIAS ESPECIFICAS A DESARROLLAR: Plantear y resolver integrales dobles y triples a partir de una situación propuesta, eligiendo el sistema de coordenadas más adecuado . En esta unidad se concluye el

• Competencias Estadales

  gdsdLAS LAS COMPETENCIAS ESTADALES. Los Estados tienen competencia exclusiva y entre ellas podemos citar las subsiguientes: 1. Dictar su constitución para organizar sus poderes públicos, de conformidad con lo dispuesto en la Constitución. 2. La organización sus Municipios y demás entidades locales y su división política-territorial, conforme a la constitución

• COMPETENCIAS FUNCIONALES EN CONTROL PATRIMONIAL

  Daniel MacchiavelloCASO PRACTICO 01 COMPETENCIAS FUNCIONALES EN CONTROL PATRIMONIAL NOMBRE DEL PARTICIPANTE: JACKIE ANTONIO ALVARADO BARTRA I.- TOMANDO EN CUENTA LA EXPERIENCIA EN LA GESTION Y LO DESARROLLADO EN LA PRESENTE EXPOSICION DESCRIBA CUATRO (4) O CINCO (5) FUNCIONES QUE LE CORRESPONDERIA A LA OFICINA DE ADMINISTRACION EN RELACION A LA

• COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ambiental y de salud

  Kel20DGPlanificación: Centro educativo: Liceo Pedro José Enríquez Profesor: Sixto Pérez Asignatura: Ciencia de las Naturaleza Grado: 1er grado Fecha: 9-07-18 Tiempo: 45 min. Tanda: JEE COMPETENCIAS FUNDAMENTALES: Ambiental y de salud Competencias especificas Contenidos Estrategias Actividades Recursos Evaluación Reconoce la atmosfera como capa en estado gaseoso y los fenómenos que

• Competencias fundamentales: Científica y tecnológica, pensamiento crítico, lógico y creativo, resolución de problemas

  celina00Centro de educación media Unidad de aprendizaje Área: Física Maestro: Grado: 4to Nivel: Secundaria Tiempo establecido: 3 a 4 semanas Título de la unidad: física aplicada Propósito general: Al finalizar la unidad los estudiantes deben estar preparados para conocer e identificar las diferentes aplicaciones de la física en los diferentes

• Competencias Generales

  sergiete24Competencias Generales 1.- Comprender la literatura científica en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico mediante una correcta gestión de la información. 2.- Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC). 3.- Desarrollar competencias para la resolución de problemas mediante la toma

• COMPETENCIAS GENERALES DEL TÍTULO

  FDSGDSOBJETIVOS Favorecer la inserción social, educativa y laboral de las personas jóvenes con dificultades de progresión en la vía educativa académica ordinaria, evitando el abandono temprano de la escolarización sin ninguna cualificación y con el objetivo de conseguir el título de Formación Profesional Básica. COMPETENCIAS GENERALES DEL TÍTULO La competencia

• COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES

  karenglmESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA “Gabriel Aguirre” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR AQUILES SERDÁN 826 TELÉFONO 812-22-46 (78170) SAN LUIS POTOSÍ SL.P. Nombre del Jardín de niños: C.C.T. 24DJN1838B_______ Zona Escolar: 112 Sector: 01 Nombre de la maestra (o): _____________________________________________________________________________ Grado: 2º Grupo: “A” Fecha Docente en formación: TERCERO DE LICENCIATURA. COMPETENCIAS

• Competencias Genericas

  firulaya1978Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Con la RIEMS se le da al docente un nuevo rol que va más allá de solo enseñar contenidos, lo que trae no solo nuevas formas de planear sino conlleva

• Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)

  eyther29III. Análisis por unidad Unidad: V Nombre: MODELOS PARA LA MEDICIÓN Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencia específica (Objetivo Educacional) Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos

• Competencias Genericas Con Sus Atributos

  jlsv2009COMPETENCIAS GENÉRICAS CON SUS ATRIBUTOS • Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2.

• Competencias Genéricas de la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior)

  gisseldeleon26Competencias Genéricas de la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 10. Mantiene una actitud de respeto hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Competencias

• Competencias genéricas del curso "el Desarrollo del niño de 0 años hasta la pubertad"

  princessperlizPROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Psicomotricidad Alice Muñoz Mejía Edad: 2 años 5 meses 14/11/2013 INDICE I. PRESENTACIÓN………………………………………………………………. Competencia general del curso…………………………………………… Propósito de acuerdo a la psicomotricidad……………………….. II. CONTEXTO…………………………………………………………………….. Diagnóstico sociocultural…………………………………………………. III. TEORIA…………………………………………………………………………. Teoría sobre psicomotricidad………………………………………….. Normativas sobre los derechos de los niños…………………… IV. Lista de V. ANALISIS Bibliografía ANEXOS

• Competencias genericas par la EMS en Mexico, claves transversales transferibles

  jaquelinepaCOMPETENCIAS GENERICAS PAR LA EMS EN MEXICO CLAVES TRANSVERSALES TRANSFERIBLES 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en Cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus Expresiones en distintos géneros. 3. Elige y

• Competencias Genericas Profecionales

  adrianaviteCOMPETENCIAS GENERICAS 1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades • Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro

• COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

  NOEL776Actividad 4 COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ¿Qué entiende por MCC? ¿Cuáles son los elementos del MCC? ¿Para qué se establece un MCC en la EMS? Acuerdos a los que llegó el equipo Por medios de la (SNB) promovemos en los alumnos

• COMPETENCIAS GENERICAS SUGUERIDAS

  Jamsamhttp://www.cbta190.edu.mx/images/stories/encabezado.png COMPETENCIAS GENERICAS SUGUERIDAS COMPETENCIAS GENERICAS 1.4 ANALIZA CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU TOMA DE DECISIONES. 5.1 SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIAVA COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANZE DE SU OBJETIVO. COMPETENCIAS DISCIPLINARES SUGERIDAS CE14. APLICA NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MANEJO

• COMPETENCIAS GENERICAS Y EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

  vegavelazquezCOMPETENCIAS GENERICAS Y EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR1 Las competencias genéricas son transversales; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como

• COMPETENCIAS GEOGRAFICAS

  sikaCompetencias geográficas Manejo de información geográfica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten información, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geográfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de interés, conocer nuevos lugares, representar e interpretar información de tablas, gráficas, planos, mapas, entre

• Competencias Gernciales

  mariodelapiedradEntrevista AUTO GESTION Comentarios Las respuestas que nos han facilitado indican que entienden lo que se necesita para auto gestionar. Ellos pueden continuar su desarrollo en este ámbito y mejorar su rendimiento, centrándose en un sistema eficaz de gestión del tiempo personal. Es posible que deseen considerar un curso práctico

• COMPETENCIAS INTER E INTRAESPECIFICAS

  ardibe96RELACIONES INTERESPECIFICAS ESTRUCTURA Y DINAMICA DE LAS COMUNIDADES RELACION RESULTADO TIPO EXPLICACION ENTRE PLANTAS ENTRE ANIMALES ENTRE A. Y P. INTERESPECIFICA BENEFICIOSAS (+,+) MUTUALISMO Ambas especies salen beneficiadas con la asociación. No es una unión íntima sino una asociación Un ejemplo clásico son los musgos en los troncos de los

• Competencias Laborales

  fredmsoacCONCEPTOS BÁSICOS PARA NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL Marco General La globalización, a la par que brinda posibilidades de realización a los productos nacionales, expone el mercado local a la competencia mundial y exige competir por el acceso a los capitales y a la inversión extranjera. En este escenario, solo países

• Competencias Laborales

  robertoODSTA propósito de los nuevos y constantes cambios que la globalización y la innovación tecnológica imponen a las sociedades de hoy; las exigencias de competitividad y productividad en los procesos conducen a repensar cómo las instituciones educativas logran enfrentar y adaptarse a las demandas del mercado laboral. El concepto de

• Competencias Linguisticas

  evolyemDentro de esta perspectiva, el documento recepcional expresa las experiencias de trabajo en relación al nombre ´propio como un medio para familiarizar a los niños tanto en eventos de lectura como escritura. En este trabajo expresamos y llevamos a cabo una idea que surge en torno a Emilia Ferreiro cuando

• Competencias Linguisticas

  nekander¿Alguna vez has escuchado que?... “Aceptar legalmente que las personas del mismo sexo se unan y adopten “hijos”, es promover la desintegración familiar y condenar a seres inocentes a que se conviertan en personas inadaptadas socialmente”…“Las personas homosexuales están enfermas y requieren tratamiento para resolver su -problema-“. Desafortunadamente vivimos en

• COMPETENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS

  Andres GilVicerrectoría Académica Microdiseño IDENTIFICACION Código Nombre Pre-Requisito Co-Requisito COMPETENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS No. Créditos HADD HTI Proporción HADD:HTI 2 34 64 1:2 Obligatorio Optativo Libre Teórico Practico Teórico/Practico Unidad Académica Responsable del Curso DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES E IDIOMAS Área de Formación FORMACIÓN GENERAL Componente No aplica ACADEMICO Objetivo General Desarrollar en

• Competencias Matemáticas

  crizhyCompetencias matemáticas A continuación se describen cuatro competencias, cuyo desarrollo es importante durante la Educación Básica. Comp etencias matemáticas Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o

• Competencias Nivel Primario

  comodo01Las competencias básicas en la educación primaria Maestro Educación Primaria-Física (España) Juan Jesús Ruiz Nebrera jjruiz@nebrera.com Resumen La entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) exige a los profesionales de la educación adaptarse a los nuevos enfoque y retos que conlleva la aplicación de las directrices

• COMPETENCIAS PARA LA DOCENCIA EN LA ESCUELA PRIMARIAMODULO: "EL NIÑO ANTE LA CIENCIA Y LA NATURALEZA"

  Fabiola045ENSAYO FINAL ACERCA DEL MODULO “EL NIÑO ANTE LA CIENCIA Y LA NATURALEZA” ¿Qué aprendí? Al hablar de Ciencias naturales, automáticamente nos remontamos a una parte de nuestra infancia en la educación primaria y como desarrollamos esta materia a través de experimentos, exposiciones, cuestionarios, etc. que solo nos sirvieron para

• Competencias para la formación científica básica

  DrInsaneMontañez Centro Educativo Acambarense Matriz de Competencias para la formación científica básica Ciencias 3 Ciclo Escolar 2014-2015 Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión

• COMPETENCIAS PARA LA PLANEACION DIDACTICA

  banhooreOBJETIVO: ORIENTAR AL DOCENTE EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE SU PLANEACION DIDACTICA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SE DEBE ABORDAR DE MANERA QUE LOS DOCENTES DISEÑEMOS NUESTRO TRABAJO DE ACUERDO AL PROGRAMA QUE SE MANEJA A NIVEL NACIONAL PERO DE UNA FORMA FLEXIBLE EN QUE UNO PUEDA DECIDIR CÓMO DESARROLLAR LOS

• Competencias Para La Vida

  naylnCompetencia se puede definir como la forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. “Competencias para el aprendizaje permanente: Para su desarrollo se requiere:

• Competencias Para La Vida

  isaumedinaEnsayo Competencias para la vida Las competencias para la vida movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y va¬lores hacia la realización o consecución de objetivos concretos; Son una herramienta utilizada en los centros de trabajo propuesta por autoridades de educación, sistemas internacionales e ideas abstractas de modelos

• Competencias Para La Vida En Relacion A Matemáticas

  AlejandroOlivasActividad 6. Las Competencias Para La Vida En Relación A Tu Matemáticas La educación básica debe favorecer en los alumnos el desarrollo de competencias. Según el plan de estudios 2011: “Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así

• COMPETENCIAS PARENTALES

  Fa Salazar Carrillo+56 9 58591365 Oficio Nº /2016 RIT C Materia Cuidado Personal Tribunal Familia de Quilpué Quillota, 23 de septiembre de 2016 A: MAGISTRADO TRIBUNAL DE FAMILIA DE QUILPUE. DE: AFRODITA PASTEN TRICALLOTIS, TRABAJADOR SOCIAL, OPERINTEGRA VALPARAISO Junto con saludar cordialmente, me dirijo a Us, para enviar Informe Social para determinar

• COMPETENCIAS PROFESIONALES DE UN MEDICO

  COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL MEDICO Durante los últimos años, la evaluación de competencias profesionales ha ganado cada vez mayor terreno en la educación superior en general y en la educación médica en particular; tanto en el diseño de la educación como en su evaluación, el enfoque de las competencias profesionales se

• Competencias Que Se Desarrollan En La Materia De Biologia

  AlIVi_20INTRODUCCIÓN En la actualidad existen personas que aún conciben la educación como una serie de acciones estrictamente teórico – académicas que deben realizarse dentro de un salón, utilizando solamente el pizarrón, marcadores, borrador y un gran libro gordo de conocimiento que el profesor ha de llevar en su cerebro y

• Competencias que tiene que tener el sucesor (requisitos): conocimiento de los procesos y manejos de la empresa, además de tener una profesión como Administración.

  marisa1283Carlos Revolorio Isabel Hernández MONTANO * Plan de sucesión Gerente General Montano: Dirigido: hijo del dueño de Montano Competencias que tiene que tener el sucesor (requisitos): conocimiento de los procesos y manejos de la empresa, además de tener una profesión como Administración. Quien toma la decisión: El gerente de Montano

• Competencias técnicas y tecnológicas

  diegox1Competencias técnicas y tecnológicas. - Manejan apropiadamente las TIC para resolver problemas cotidianos de su vida diaria. - Comprenden el potencial de las TIC en la resolución de problemas educativos. Competencias actitudinales. - Manifiesta sus debilidades y fortalezas acerca del uso y apropiación de las TIC. - Reconocen los elementos

• Competencias Tutoriales

  genideyaEVIDENCIA 6: ESQUEMA COMPARATIVO DE POLÍTICAS RELATIVAS A LA ACTIVIDAD TUTORIAL EXPRESADAS EN LOS DOCUMENTOS RECTORES DE LA UANL. VISIÓN UANL 2020 PDI UANL 2012-2020 ME DE LA UANL MA (NS O NMS) Anote solamente aquellos lineamentos, políticas, programas, estrategias, etc., directamente relacionados con la actividad tutorial Tiene como objetivo

• Competencias Y Educación. 1a Parte

  argavi2000“LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES. UNA APROXIMACIÓN” García Villaseñor A. Centro Regional Sur de Formación de Profesores del Area de la Salud. Mayo, 2000 El rasgo característico de la época actual es el cambio, aun cuando siempre ha estado presente, parece evidente que a fines del siglo XX empezaron

• Competencias.

  carlitososersitaria Por Competencias. Larrain U. Ana Maria Gonzales F. Luis Eduardo. Modelo Para Evaluar Competencias. Síntesis Los modelos para evaluar competencias profesionales consiste sencillamente en encontrar las diferencias que se han alcanzado en cuando a aprendizaje y lo mínimo del desempeño aceptable, teniendo en cuenta las diversas condiciones que existen.

• Competencias.

  nimbe89Competencias: El alumno como parte de resultados finales obtenidos de esta elaboración del producto así llamado “cajeta envinada” llevaron a cabo el orden determinado de este producto como fue el enlistado de los ingredientes a utilizar llevando acabo los análisis previos a los que es sometida la materia prima (leche)

• Competencvias

  MISSCORYENFOQUE DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Los temas que hoy reciben la atención en la administración, tales como la globalización de mercados, productos y servicios, nos enfrentan a un mundo más integrado, así como la respuesta al impacto reciente de desarrollo científico y tecnológico, y la necesidad de encontrar nuevas formas

• Competente Atencion Prenatal Y Postnatal III

  monistico335.4. Atención Prenatal y Postparto Las normas nacionales para la atención materna neonatal define la atención prenatal como un servicio integral y con calidad para identificar oportunamente signos y síntomas de complicación del embarazo y disponer el manejo más adecuado dentro de capacidades funcionales, con el fin de aumentar las

• Competicion

  jose.rodmelCOMPETICION EN RECURSOS En el nivel de la unidad de negocio, el paso de la competición mundial y el cambio tecnológico ha dejado a los directores o gerentes luchando por mantenerse para seguir adelante. Mientras que los mercados se mueven más rápido y más rápido, los encargados se quejan de