Propuesta didáctica N°7 Matemática

                                         Propuesta didáctica N°7

Institución: 

Área: Matemática

Grado:                                 Sección: “C”

Docente: Fecha de presentación:                           Desde:                    Hasta:

Competencia:

• Manejo del lenguaje gráfico y simbólico.

Objetivos:

• Comprender el concepto de fracción como parte de un entero.
• Reconocer fracciones equivalentes.
• Resolver situaciones problemáticas con fracciones.

 Ejes:

• Números y operaciones.

Contenidos:

• Fracciones: significado utilizando cantidades continuas y discretas.
• Escritura equivalente de fracciones: fracciones equivalentes.
• Suma y resta de fracciones con apoyo concreto y gráfico.

                                            Actividades:

Clase n 1

Tema: Partes de las fracciones y nombres.

Inicio:

Se comenzará la clase presentando una pizza de cartón. Luego se preguntará:

¿Qué hace la mamá después de sacar la pizza del horno?

Se mostrará la pizza entera.

[pic 1]

• Un entero

• A esta pizza la cortamos por la mitad.
• Ahora recordemos ¿Cuántas pizzas teníamos? ¿En cuántas parte la corte?

Lo que acabo de hacer es fraccionar, es decir, dividí esta pizza en 2 partes iguales.

[pic 2]

Esta porción se llama medio y se escribe del siguiente modo:

Un medio

1.      numerador (indica la parte que se toma.)
2.      Denominador (indica el número que se divide la unidad.)

¿No les parece que son muy grandes las porciones?

¿Y si cortamos otra pizza en 4 porciones?

¿Qué acabo de hacer?

• Volví a fraccionar la pizza en 4 porciones y se escribe del siguiente modo:

[pic 3]

 ¼  un cuarto

¿Cuántos ¼ forman ½?

Se superponen las fracciones.

Ahora cortaremos otra pizza en 8 partes.

[pic 4]

1/8 un octavo

Desarrollo: Se copiará en el pizarrón lo siguiente:

[pic 5]

Leemos entre todas fracciones, observamos cómo se escribe y lo registramos en las carpetas.

[pic 6]

La docente citará otros ejemplos para familiarizarlos con el vocabulario.

Se presentará una lámina con fracciones, representación  gráfica y nombre.

[pic 7]

La docente a continuación le repartirá una fotocopia y copiará lo siguiente:

• Pinta en cada figura según corresponda.

              [pic 8]

Intervención docente: ¿Qué fracciones aparecen?, ¿Cómo la van a pintar?, ¿Qué deben tener en cuenta a la hora de pintar una fracción?

• Recorta y pega en los cuadros la fracción indicada.

               [pic 9]

Cierre:

Repaso del tema abordado.

Clase 2

Inicio:

Se comenzará la clase preguntando:

¿Qué temas vimos en la clase anterior? ¿Qué es una fracción? ¿Recuerdan?

Luego de la indagación, repasamos fraccionando varias (manzanas)  la docente cortará, en porciones y escribirá en el pizarrón, la fracción correspondiente con su gráfico y nombre.

La cual quedará plasmado en su carpeta. Los alumnos deberán dibujar las manzanas cortadas y escribir la fracción con sus respectivos nombres.

Después se hará situaciones problemática para resolverla en forma conjunta del libro salta enseña- salta aprende de pág.625.

Desarrollo:

• Matías y Ximena salieron a comer pizza. Matías comió 3/8 y Ximena ¼. Representar la fracción y graficarla.

                                 [pic 10]

• Representa gráficamente las siguientes fracciones y escribe como se lee.

                               1/2 =                                                     3/8 =

                                2/3 =                                                    4/6 =

Cierre:

Repaso del tema abordado

Clase n 3

Tema: juego de fracción

Inicio:

Se comenzará la clase preguntando  ¿saben jugar al bingo? ¿Dónde jugaron?

La docente le hará jugar al bingo de la fracción para esto se le entregará un bingo a cada niño acompañado de maíz. Luego la docente le dictará la fracción correspondiente y ellos deberán buscar en su cartón. El niño que complete el cartón será el ganador.

Entre juegos se intercambiarán los cartones y harán los mismos procedimientos.

[pic 11]

Desarrollo:

• Observo las imágenes y encierro la opción correcta.

[pic 12]

Clase n 4

Tema: Fracciones equivalentes

Inicio:

Se comenzará la clase presentando la siguiente situación problemática: Josué comió ½ de una pizza, Leonel 2/4 de otra pizza y Morena comió 4/8 de otra pizza. ¿Quién comió más?

[pic 13]

Interrogar:

¿Hay algún trozo de pizza más grande?

¿Quién comió más?

Las tres fracciones representan la misma cantidad de pizza, por eso son fracciones equivalentes, es decir, que tiene el mismo valor aunque parezcan diferentes.

Al concluir con la explicación se llevará a cabo la siguiente actividad.

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