Destrezas Basicas Para La Lectura

Destrezas básicas para un estudio eficaz.

La lectura es un proceso activo. Al leer se crean imágenes internas. Estas imágenes se crean sobre la base de experiencias y necesidades propias.

La lectura eficiente se relaciona en forma estrecha con el éxito escolar. El deficiente, pierde la comprensión global del contenido: “leer mucho y bien es una de las metas más importantes de un estudiante”. (Huidobro, 2000).

Cuando lees la mente realiza dos trabajos: descifrar el texto y comprender el mensaje del autor: “la lectura implica aprender a descodificar y a comprender diferentes tipos de textos”. (Huidobro, 2000).

Leer es establecer una comunicación con los textos impresos a través de la búsqueda de significado: “el texto en si no tiene significado, se lo da el lector apoyado en su experiencia”.( Huidobro, 2000).

La lectura se divide en varios tipos:

• Lectura de esparcimiento: se lee con gran rapidez y soltura.

• Lectura de índole cultural: se lee con moderada rapidez.

• Lectura de estudios: es la lectura para retener la información. Cuando se es capaz de abstraer los elementos principales y aplicarlos a otras situaciones es que se ha comprendido.

(Cecilia, García Huidobro (2000). A estudiar se aprende. pag.63).

La lectura eficiente requiere una alteración en su velocidad para adaptarse a las dificultades que contenga el material propuesto.

Por velocidad de comprensión de lectura se entiende: “el ritmo de adquisición del significado de los textos escritos” (Alliende, Chadwick y Milicic , 1987).

Se considera que en la lectura existen hábitos defectuosos de lectura como son:

Vocalización: mover los labios mientras se lee.

Subvocalizacion: pronunciar mentalmente las palabras.

Regresión: volver constantemente atrás mientras se lee.

(Cecilia, García Huidobro (2000). A estudiar se aprende. pag.64)

Para entender mejor el texto se necesita comprender. La comprensión es el resultado de los procesos de pensamiento que nos permiten dar significado a la realidad.

Se siguen los siguientes pasos:

• Descomponer

• Determinar

• Ser capaz de hacer un resumen

Una forma de comprobar si hemos entendido es tener la capacidad de expresarlo en forma oral o escrito.

(Cecilia, García Huidobro (2000). A estudiar se aprende. pag.65).

Existen estrategias para desarrollar la comprensión lectora. Si el texto es complejo: leerlo con menor velocidad, releer el párrafo y formar una imagen mental.

(Cecilia, García Huidobro (2000). A estudiar se aprende. pag.67).

Durante la lectura se deben identificar señales. Estas señales son:

• Estructura lógica

• Ideas generales

• Ideas principales

Cada párrafo contiene una idea principal, esta puede estar al principio, al medio o al final del párrafo.

Las frases secundarias o generales, son aquellas que refuerzan y/o amplían la idea principal.

También debes ubicar las palabras señal. Estas son palabras que indican avances, detención o retrocesos en el curso del pensamiento del autor.

Las palabras que indica avance: son las más numerosas.

Las palabras que indican pausa o detención: son aquellas que podrían ser suprimidas en algún momento sin que sufriera una variación el texto.

Las palabras que indican retroceso : son quizá las más significativas. Hacen mayor hincapié en el razonamiento del autor.

(Cecilia, García Huidobro (2000). A estudiar se aprende. pag.70).

Para una comprensión mejor se propone formular preguntas clave las cuales son indispensables para recuperar toda la información. Pueden ser: ¿Quién?, ¿Como?, ¿Cuándo?

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