ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
Enviado por Adriel Zuñiga Zapata • 27 de Junio de 2020 • Monografía • 1.290 Palabras (6 Páginas) • 269 Visitas
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE ……………………..
- DATOS INFORMATIVOS
- COLEGIO : Nuestra Señora De La Merced
- UGEL : 06 - Ate
- DIRECCIÓN : Av. Los Ingenieros N° 250 – Urb. Vulcano – Ate
- DIRECTOR GENERAL : R. P. Fr. Mirko Paul Canales Díaz, O. de M.
- COORD. GRAL. DE CALIDAD EDUCATIVA : Prof. Elmer Cipriano Pérez Zúñiga
- SUB DIRECTORA DE PRIMARIA : Prof. Nilda Isabel Guerrero Lévano
- COORDINADOR DEL ÁREA Y/O GRADO :
- NIVEL : Primaria
- CICLO : III
- ÁREA : Comunicación
- GRADO DE ESTUDIOS :
- SECCIONES :
- NÚMERO DE HORAS SEMANALES :
- DOCENTES :
- DURACIÓN : Del 02 de marzo a 17 de diciembre de 2020
- FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA – CICLO (Se toma del Proyecto Curricular Institucional y por cada competencia del área)
COMPETENCIA | ||
II CICLO (Anterior) | III CICLO (Grado correspondiente) | IV CICLO (Posterior) |
CAPACIDADES | DESEMPEÑO POR CICLOS | |
PRIMER GRADO DE PRIMARIA | SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA | |
- MATRIZ DE VALORES, ENFOQUES Y ACTITUDES (Cada nivel educativo elabora este cartel estableciendo los valores operaciones por nivel educativo y las actitudes acordes al grado de estudio, donde los estudiantes se ubican conforme a su desarrollo bio-psico-social-espiritual. Este cartel operativiza la axiología de la institución educativa contenida en el PEI y PCI)
BIMESTRE | VALORES INSTITUCIONALES | ENFOQUE | VALORES OPERACIONALES | ACTITUDES |
Primer | DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA | Enfoque de derechos | Respeto | Respeta las normas de convivencia del aula. |
Aprecia y respeta las opiniones de los demás. | ||||
Igualdad de género | Equidad | |||
Segundo | LIBERTAD | Enfoque de derechos | Tolerancia | |
Enfoque ambiental | Responsabilidad | |||
Tercer | MISERICORDIA | Enfoque intercultural | Solidaridad | |
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. | Amor - Caridad | |||
Cuarto | FE | Orientación al bien común | Coherencia | Coopera en mantener el aula limpia y ordenada. |
Trabaja en equipo adecuadamente | ||||
Búsqueda de la excelencia | Perseverancia | |||
- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO (Se debe tener en cuenta los días y horas no programables)
BIMESTRE | CRONOGRAMA BIMESTRAL | NOMBRE DE UNIDADES | SEMANAS | TIEMPO (HORAS) |
Primer Bimestre | 2 de marzo – 8 de mayo (10 semanas) | “Los números nos ayudan a conocernos más” | 4 | 32 (2° grado) |
“Los conjuntos y los datos numéricos nos animan a trabajar con igualdad de oportunidades” | 3 | 24 | ||
“Valoramos las diferentes culturas del Perú, con apoyo de situaciones problemáticas de fracciones” | 3 | 24 | ||
Segundo Bimestre | 18 de mayo – 24 de julio (10 semanas) | |||
Tercer Bimestre | 10 de agosto – 9 de octubre (9 semanas) | |||
Cuarto Bimestre | 19 octubre –17 diciembre (9 semanas) | |||
- MATRIZ DE APRENDIZAJE
- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
BIM. | COMPETENCIAS | CAPACIDADES | DESEMPEÑOS PRECISADOS | COMPETENCIAS TRANSVERSALES Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
PRIMER | Resuelve problemas de cantidad | Traduce cantidades a expresiones numéricas | Traduce una o dos acciones de separar o agregar cantidades hasta de dos cifras, identificadas en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver problemas. | |
Traduce una o dos acciones de comparar e igualar cantidades hasta de dos cifras, identificadas en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver problemas. | ||||
nnnnn | ||||
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. | ||||
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. | ||||
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones . | ||||
Resuelve problemas de cantidad | ||||
. | ||||
SEGUNDO | ||||
TERCER | ||||
CUARTO | ||||
NOTAS:
- En cada bimestre se programa y desarrolla todas las competencias del área curricular.
- Considerando que la competencia se logra mediante el desarrollo y combinación de las capacidades, se programa y ejecuta todas las capacidades que implica cada competencia.
- En este cartel, en consecuencia, se diversifica por bimestres lo descrito en el cartel de ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA – CICLO, pero exige formular los DESEMPEÑOS PRECISADOS para cada bimestre (periodo escolar) y para todo el año lectivo.
- Los DESEMPEÑOS PRECISADOS establecidos se ingresarán en el registro auxiliar de evaluación del sistema de calificaciones (Intranet) y todo docente, conforme a su carga académica, debe procesar un Registro Auxiliar del Área, donde registra las calificaciones de todos los instrumentos de evaluación que aplica.
- Los DESEMPEÑOS PRECISADOS para cada capacidad deben ser un mínimo de dos o máximo tres para una adecuada labor pedagógica.
- Cuando se formula los DESEMPEÑOS PRECISADOS es necesario tener en cuenta el texto escolar del área como recurso.
- SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
BIM. | SITUACIÓN SIGNIFICATIVA | NOMBRE DE LA UNIDAD | CONOCIMIENTOS | PRODUCTO DE LA UNIDAD |
PRIMER | ||||
SEGUNDO | ||||
TERCER | ||||
CUARTO | ||||
- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
- Analogías
- Argumentación
- Conferencia
- Debate
- Discusión
- Exposición
- Exposiciones
- Ilustraciones
- Lectura de casos
- Lluvia de ideas
- Mesa redonda
- Objetivos
- Organizadores de la información
- Organizadores gráficos
- Organizadores previos
- Panel
- Preguntas intercaladas
- Resúmenes
- Sociodrama
- Tándem
- RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Diapositivas
- Diccionario virtual
- Ilustraciones
- INTRANET
- Mapas conceptuales
- Mapas mentales
- Revistas y recortes periodísticos
- Vídeos
- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Observación, utilizando fichas o registros de conductas significativas, fichas de observación, registros anecdóticos, lista de cotejo, rúbricas, fichas de campo.
- Análisis de producciones, utilizando rúbricas, lista de cotejo, escala de valoración o calificación, fichas de seguimiento, ficha de autoevaluación y coevaluación, ficha de calificación de trabajo en equipo y otros.
- Autoevaluación y Coevaluación, utilizando fichas, cuestionarios, encuestas y otros.
- Pruebas orales, con guiones de entrevista y cuestionarios estructurados.
- Pruebas escritas que son:
- Trabajo de investigación y/o de producción.
- Reflexión
- Redacción
- Gráficas.
- Pruebas de ejecución: Tipo ensayo, objetivas y mixtas.
- Pruebas psicopedagógicas y de actitudes.
- Evaluación de actitudes, utilizando lista de cotejo, registro anecdotario, guía de entrevista y otros.
EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Recoge y organiza las evidencias del proceso y logro de los aprendizajes de los estudiantes en cada bimestre según el área curricular. Es decir, contiene los instrumentos de evaluación aplicados, trabajos elaborados, informe de proyectos, fichas, infografías, producciones científicas como artículos, ensayos y otros.
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