PLANEACION

Español

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Elaborar un compendio de leyendas. Narrativo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

- Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.

- Identifica las características de las leyendas.

- Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

- Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.

- Retoma elementos convencionales de la edición de libros. Comprensión e interpretación

- Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de las leyendas.

- Recursos literarios para la descripción de personajes.

- Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

- Uso convencional de las mayúsculas.

- Ortografía de palabras de una misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

- Adaptación del lenguaje para ser escrito.

- Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas. - Lectura en voz alta de leyendas de diferentes culturas y discusión sobre su significado.

- Recopilación de leyendas en forma oral y escrita (recuperadas entre personas de su comunidad).

- Lista de las características de las leyendas.

- Borradores de leyendas transcritas.

- Leyendas para integrarlas en un compendio que cumpla con las siguientes características:

 Organización a partir de un criterio de clasificación definido.

 Índice, portada y portadilla.

 Introducción sobre el propósito del compendio y presentación de las leyendas.

 Ortografía y puntuación convencionales.

Producto final

- Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del salón.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.

2. Producción de textos escritos

2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

2.6. Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.

2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales).

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

4.3. Usa palabras de la misma familia léxica para corregir su ortografía.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Borradores de leyendas transcritas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Recursos literarios para la descripción de personajes. Recursos literarios.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es una descripción?, ¿Qué palabras se usan para describir?

DESARROLLO

Mencionar que una descripción es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos En algunos textos como las leyendas; se emplean los recursos literarios en la descripción de personajes o lugares para que la lectura sea más interesante.

Explicar los recursos que se emplean en la descripción.

Indicar que copien los recursos de la descripción, así como ejemplos en su cuaderno.

Mostrar los siguientes párrafos de la leyenda de los volcanes.

Se cuentan muchas leyendas sobre los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Una de ellas dice que en el valle de México había un poderoso emperador con espíritu guerrero. Este emperador tenía una hija muy hermosa, la princesa Iztaccíhuatl.

La princesa se enamoró de Popocatépetl, un joven guerrero, valeroso e inteligente. El emperador veía con agrado el matrimonio de su hija Iztaccíhuatl con el joven guerrero.

Indicar que copien el texto anterior en su cuaderno y subrayen los adjetivos calificativos de Iztaccíhuatl y Popocatépetl.

CIERRE

Pedir que revisen que en su leyenda se empleen adjetivos calificativos para describir a los personajes y lugares.

Entregar ejercicios sobre el tema para que lo contesten. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Utilizan recursos literarios en la descripción de personajes y lugares.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

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