PLANEACIONES

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE

DE PRIMER GRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE: DOS

PERIODO: SEMANA DEL 8AL 12 Y DEL 15 AL 20 DE

DICIEMBRE DEL 2013

ESC. PRIM.:

“LÁZARO CÁRDENAS” C.C.T 12DPR5833T GRADO:

PRIMERO “A”

LUGAR: COL. EMPERADOR CUAUHTÉMOC; MPIO DE ARCELIA GRO.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE LEER NOTICIAS EN PRENSA ESCRITA

ÁMBITO Participación social

PROPÓSITOS Explorar periódicos para compartir noticias con la comunidad escolar.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Exploración colectiva de noticias en prensa escrita.

• Lectura de noticias en voz alta, modelada por el docente.

• Exploración de noticias en prensa escrita para anticipar lo que está escrito.

• Lectura en grupo para identificar el contenido de algunas noticias de interés.

• Lectura modelada en voz alta por parte del docente de las noticias seleccionadas por los alumnos.

• Exploración de las diferentes secciones del periódico para encontrar información específica solicitada por el docente.

• Lectura conjunta en voz alta de la información seleccionada por los alumnos para corroborar si la información responde a la solicitud del docente.

TIPO DE TEXTO

Campo Formativo EXPOSITIVO

Lenguaje y comunicación

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.

Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar información

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas gráficas.

• Lectura global para localizar información en un texto.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Estructura gráfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones, tipografía).

ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOS

• Organización del periódico y sus secciones.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

ORTOGRAFÍA.

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Segmentación convencional de la escritura.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.

Identifica las letras pertinentes para escribir, leer frases y palabras

determinadas.

Identifica la utilidad de las secciones del periódico.

Usa las fotografías y otros elementos gráficos para seleccionar notas de su interés.

Busca información pertinente en el periódico para satisfacer una necesidad.

PRODUCTO FINAL

• Selección de noticias para difundir en el periódico mural. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Exponer al grupo el proyecto a desarrollar para comentar lo que saben acerca de las noticias y los periódicos.

 Pedir a los niños que comenten alguna noticia de la que se hayan enterado recientemente, informando como se

Enteraron de ella.

 Invitar a los alumnos para que escriban o dibujen lo sucedido

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