PLANEACIONES

Objetivo: Recuperar su experiencia y sus estudios en este curso, revisando las nuevas orientaciones sobre CTE y RDM para anticipar qué mejoras pueden incorporar a la ruta de mejora del 2014-2015 Y las sesiones de CTE, fase intensiva.

• Cree con su criterio profesional un cuadro/esquema/gráfico para darle a conocer a otros directivos de ETC qué competencias y desempeños pueden hacer avanzar a las ETC. (Imagine que Ud. será mi auxiliar docente para formar a otros directivos en próximos cursos similares)

• Para ello, Identifique en su mediateca de la sesión 8, el calendario y los dos documentos incluidos sobre CTE y RUTA DE MEJORA editados recientemente por la SEP, así como el acuerdo 717. Realice una lectura profunda, comprensiva y estratégica de este material. (no deje de leer los anexos, ya que contiene información y herramientas se vital importancia). Y realice la síntesis que requiera, para hacerlos apropiárselos para la acción en la escuela.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS QUE PUEDEN HACER AVANZAR LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Incorporar al quehacer educativo diferentes Líneas de Trabajo con el fin de profundizar en el desarrollo del currículo, contribuir en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades para el aprendizaje, fortalecer las competencias comunicativas y sociales a través del estudio de otra lengua, favorecer la convivencia, sensibilidad, percepción y creatividad artística y el cuidado del patrimonio cultural, así como fomentar la cultura de la salud son el objetivo principal a alcanzar en las Escuelas de Tiempo Completo y para ello considero las siguientes COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS para ver avances en el trabajo.

DESEMPEÑOS

• Fomentar el involucramiento de los padres de familia en la vida escolar para propiciar una colaboración informada y comprometida en la tarea educativa.

• Prever y organizar las actividades, los recursos y apoyos necesarios para el desarrollo del plan y los programas de estudio.

• Dirigir y verificar, dentro del ámbito de las escuelas que la ejecución de las actividades de control escolar, de extensión educativa y de servicios asistenciales se realicen conforme a las normas y los lineamientos establecidos.

• Evaluar el desarrollo y los resultados de las actividades del personal a su cargo en la escuela, las aulas y la comunidad.

• Desarrollar estrategias que permitan a los planteles educativos reforzar en los alumnos de educación primaria, la autoestima, el respeto, la tolerancia, la libertad para expresarse, el sentido de la responsabilidad, la actitud cooperativa, la disciplina.

• Ampliar las oportunidades de interacción para la reflexión y el trabajo colaborativo entre la comunidad escolar- particularmente entre los docentes- para favorecer los procesos pedagógicos y la gestión escolar.

• Fortalecer mecanismos de coordinación institución con instancias públicas y privadas a nivel federal, estatal y municipal que promuevan acciones para ofrecer un servicio de calidad a las cominidades escolares participantes en el PETC”.

COMPETENCIAS

Las competencias pueden ser Generales, Específicas o Técnicas. Las primeras son, como su nombre lo indica, de carácter más universal y ligadas al comportamiento más superficial del individuo, quedando excluidas sus habilidades más específicas ligadas a una actividad particular. Podríamos decir que estas competencias, de algún modo, pueden considerarse comunes para las conductas de los distintos elementos de una organización.

Las Competencias Específicas refieren a habilidades específicas que se refieren a un puesto de trabajo concreto y es donde más se denotan las especificidades puntuales de la empresa u organización.

Las Competencias Técnicas son aquellas que están referidas a las habilidades específicas implicadas con el correcto desempeño de puestos de un área técnica o de una función específica y que describen, por lo general las habilidades de puesta en práctica de conocimientos técnicos y específicos muy ligados al éxito de la ejecución técnica del puesto.

Competencias elementales.: S e trata de aquellas de tipo más básico, de cuyo desarrollo, generalmente, se ocupan los procesos de esculturación básica y formación reglada en las sociedades desarrolladas y que resultan antecedentes para el posterior desarrollo profesional de un desempeño eficaz y eficiente. Competencias a analizar:

• Análisis de problemas

• Decisión

• Energía

• Pro actividad

Competencias interpersonales: Se trata de aquellas que resultan relacionadas con el éxito en las tareas que suponen contacto interpersonal con otras personas para el correcto desempeño del puesto de trabajo.

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