PLANEACIÓN SEMANAL

PLANEACIÓN SEMANAL

INSTITUTO DON BOSCO HUICHAPAN

SEMANA DEL 02 DE enero AL 02 DE SEPTIEMBRE DEL 2014

GRADO: SEGUNDO GRUPO: “A” TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014

ASIGNATURAS: ESPAÑOL - MATEMÁTICAS

OBJ. INFORMATIVO: OBJ. FORMATIVO: ENFOQUE: ( ) FUNCIONAL ( ) CRITICO ( ) FENOMENOLOGICO DESCRIPTIVO ( ) VALORAL

( X ) CONOCER ( X ) INTELECTUAL ( ) COMUNICATIVO ( X) FORMATIVO ( X ) EXPLICATIVO ( X ) ARGUMENTATIVO ( ) INTEGRAL

( X ) COMPRENDER ( ) HUMANO ( X ) RESOLUTIVO BIMESTRE: ( )PRIMERO ( )SEGUNDO ( )TERCERO ( )CUARTO ( X )QUINTO

( ) MANEJO DE CONTEXTO ( ) SOCIAL ( X ) REFLEXIVO BLOQUE: ( x ) UNO ( ) DOS ( ) TRES ( ) CUATRO ( X ) CINCO

ASIGNATURA ESPAÑOL MATEMÁTICAS

AMBITO *DE ESTUDIO

*DE LA LITERATURA

*DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

EJES *SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

*FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

*MANEJO DE LA INFORMACIÓN

COMPETENCIAS •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS • Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.

• Distingue las características de la leyenda.

• Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas. • Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.

ASIGNATURA TEMAS DE REFLEXIÓN SECUENCIA DIDACTICA REFERENCIAS

E

S

P

A

Ñ

O

L

Comprensión e interpretación

• Interpretación del significado

de las leyendas.

• Función y características de la leyenda.

Propiedades y tipos de textos

• Características de la leyenda indígena

(temas y características de los

personajes).

Conocimiento del sistema

de escritura y ortografía

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

1. Los alumnos escucharán la leyenda Mapuche de “EL NAHUEL Y EL HOMBRE PERDIDO”

2. Después de haber escuchado realizar la comprensión de esta leyenda, cuestionaré a los alumnos:¿Qué nos está contando este texto?¿A qué hace referencia?¿Es real?¿Saben cómo se llama este tipo de textos? Ustedes conocen alguna leyenda que me puedan contar?

3. Entregar a cada uno de los niños un ejemplo y la definición de leyenda, leer y comentar en grupo.

4. Formar cuatro equipos de siete integrantes, mediante la dinámica de los círculos (los alumnos se tomarán de las manos formando dos círculos uno dentro del otro, comenzarán a girar en sentido contrario, el docente dirá un número en voz alta y se tendrán que reunir los niños de acuerdo al número) una vez formados los equipos, se entregaran diferentes leyendas indígenas a cada equipo en la cual tendrán que leerla e identificar el título, que explica, los personajes, características de los personajes, elementos fantásticos.

Una vez identificados los elementos pasará un integrante de cada equipo, a registrarlos en un tabla como la siguiente:

Título de la leyenda Qué explica Personajes Características de los personajes Elementos fantásticos

5. Realizar la actividad del libro de español en la página 170 Y 171.

6. TAREA: Se les dará a cada niño una imagen, con ella tendrán que escribir en su libreta una leyenda, sin olvidar los elementos que deben llevar.

Libro de texto español 2°. Pago 157 a la 171.

Leyenda en sonido.

Leyendas escritas

www.andali.org.mx

M

A

T

E

M

Á

T

I

C

A

S

Resolución de distintos tipos de problemas

de división (reparto y agrupamiento) con

divisores menores que 10, mediante distintos

procedimientos. 1. A

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