PLANEACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“ING. CESAR USCANGA USCANGA”

TEJALPA JIUTEPEC, CUERNAVACA, MORELOS.

CLAVE: 17DST0029N EJERCICIO ESCOLAR: 2013-2014

Escuela Secundaria Técnica No. 22

ASIGNATURA:

ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO:

Grado y grupo:

1° I, J

NOMBRE DEL DOCENTE:

JORGE MARTÍNEZ GARRIDO

TIPO DE TEXTO:

Expositivo

BLOQUE: 4

ÁMBITO:

Estudio

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Primero, Luego, Después”

Reescribe procesos.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Escribir un informe de investigación científica para estudiar

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

FECHA Y DURACIÓN DEL PROYECTO:

3 de marzo al 14 de marzo

2 Semanas

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR.

INSTRUMENTOS A UTILIZAR.

• Identifica las características y función

de un informe de investigación.

• Sistematiza la información acerca

de un proceso estudiado.

• Emplea nexos para establecer relaciones

temporales.

• Emplea recursos gramaticales

que confieren cohesión al texto.

Comprensión e interpretación

• Tratamiento de información en esquemas,

diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los informes

de investigación.

Búsqueda y manejo de información

• Formas de organizar el informe.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Punto para separar las ideas en párrafos

y oraciones, punto y seguido y los nexos

coordinantes para organizar las ideas

dentro de los párrafos.

• La coma en la organización

de enumeraciones y construcciones

coordinadas.

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Coordinación como estrategia para añadir

elementos gramaticalmente equivalentes

(concordancia adjetiva y verbal).

• Nexos temporales (luego, después,

primero, antes).

• Recursos para asegurar la coherencia

y cohesión de un texto.

• Recurrencia de los términos como recurso

para evitar la ambigüedad.

•

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