Plan De Clase

BLOQUE I

Práctica social del lenguaje: Reescribir relatos históricos para publicarlos

TIPO DE TEXTO: Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones como información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad

PROPOSITO:

Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. Comprensión e interpretación

• Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.

• Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

Búsqueda y m anejo de información

• Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Formas de recuperar información sin perder el significado original.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

• Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.

• Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).

• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. 1. Leer información sobre un proceso histórico.

Leer y discutir textos que proporcionen una idea general sobre un suceso revisado en la asignatura de historia. Recuperar el orden de los eventos relatados y buscar las relaciones de causa y consecuencia entre los eventos centrales.

2. Leer fragmentos de textos históricos y deciden a qué evento general corresponden.

En equipos de tres integrantes leer diferentes lecturas, en las que se describa a detalle algún suceso ocurrido

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