Plan Español 3 Secundaria

DATOS GENERALES:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 113

ASIGNATURA:

ESPAÑOL GRADO: 3 – G, H, I, J.

NOMBRE DE LA PROFESORA:

AIDÉ VELASCO OLGUÍN.

BLOQUE: I.

PROYECTO 1. FECHA DE INICIO Y TERMINO: del 18 de agosto al 11 de septiembre de 2014.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: ELABORAR UN ENSAYO SOBRE UN TEMA DE INTERÉS

PROPOSITOS: QUÉ EL ALUMNO ARGUMENTE SUS IDEAS Y DESARROLLE SU POSTURA CON RESPECTO DE UN TEMA. PARA ELLO, DEBERÁ PRESENTAR PRUEBAS Y OFRECER RAZONES CONVINCENTES QUE AYUDEN A AFIRMAR LO QUE PIENSA.

FUNCIÓN DEL TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO

NOMBRE DEL PROYECTO

ENSAYANDO LA MEXICANIDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

SESIONES APROXIMADAS: 16.

PROCESO DE PLANEACIÖN:

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES Y MODIFICACIONES A LA PLANEACION

 Conoce las características y función de los ensayos.

 Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.

 Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.

 Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con

 Información de las fuentes consultadas.

La profesora explicará a los alumnos el propósito del proyecto y en consenso con el grupo se organizará la forma de trabajo, mencionando que se debe tener en claro la meta a alcanzar (creación y publicación de un ensayo)

La profesora entregará una fotocopia del ensayo “El pachuco y otros extremos” del escritor contemporáneo Octavio Paz.

Por medio de una lluvia de ideas, los alumnos participarán aportando los modos de explicar y argumentar que conocen.

La profesora con base en la información recabada complementará la información acerca de los modos de explicar y argumentar en diferentes textos.

Los alumnos investigarán el tema de la mexicanidad y llevarán a clase la información recabada para así seleccionar la que puede ser de utilidad e identificar las diferentes formas de explicar y argumentar como parte de la identidad de cada persona y a su vez reflexionar acerca de la diversidad en la que nos encontramos inmersos.

Para organizar la información seleccionada la profesora explicará con apoyo de los alumnos la forma correcta de organizar información por medias fichas de trabajo como material de apoyo para organizar información de diversas fuentes.

 Explicación de los tipos de fichas y sus características.

 Referencias bibliográficas.

 Representación de la cita en formato APA.

 Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes.

 Diferencias entre datos, opiniones y argumentos en un texto.

 Búsqueda y manejo de la información

 Paráfrasis y citas textuales de información.

 Organización e integración de información proveniente de diferentes textos.

 Notas y resúmenes para recuperar información.

En cada una de las explicaciones se deberá aterrizar el aprendizaje en una actividad que permita observar el avance o las dificultades del colectivo al incorporarlas a sus herramientas de estudio.

Al finalizar con dichas actividades la profesora solicitará a los alumnos realizar al menos cinco fichas de trabajo con la información recabada y seleccionada para apoyarse de ella en la creación de

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