Planeacion

Planeación Bimestral de Tercer Grado

Bloque III

Proyecto 3: Explorar periódicos y comentar noticias de interés.

Por: María del Mar González Zúñiga

Escuela Primaria: Miguel de Cervantes Saavedra

Turno: Vespertino

Grupo: 3°”B”

Fecha:29 Enero a 20 de Febrero

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PARTICI PACIÓN COMUNITARIA Y FAMI LIAR.

PROYECTO 3 Explorar periódicos y comentar noticias de interés

APRENDIZAJES ESPERADOS • Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.

• Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.

• Emplea la paráfrasis en la redacción.

• Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista.

• Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas.

TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO Producto final

• Noticia editada para su difusión.

TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación

• Paráfrasis de información.

• Estrategias para resumir información.

Propiedades y tipos de textos

• Tipos de texto contenidos en un periódico.

• Estructura de una nota periodística.

• Organización del periódico.

• Características y función de los resúmenes.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Segmentación convencional de palabras.

• Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso.

• Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras).

• Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la mañana de hoy, a las 5:00 am, etcétera).

• Uso de la voz pasiva en notas periodísticas.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 91

• Preguntar a los alumnos: ¿Conocen los periódicos?, ¿para qué sirven?, ¿Qué tipo de información contiene?, ¿Cómo está organizada la información? ¿lo compran en tu casa? Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinión de la mayor parte de sus alumnos.

• Reunir a los alumnos en equipo y contestar el cuadro de la pág. 91. Hacerlo en la libreta si necesitan más espacio.

• Encargar un periódico por alumno para la clase.

• Reunirse en equipo y observar la primera página del periódico. Responder las preguntas de la pág. 92 en la libreta de cada quien.

• Preguntar a los alumnos por qué creen que los títulos de las noticias están escritos con letras destacadas diferentes a la información del texto.

• Identificar las planas periodísticas y explicar a los alumnos.

• Llenar el cuadro de la pág. 93 de acuerdo a los títulos de cada una de las secciones. Copiar la tabla en el cuaderno si es necesario.

• Identificar las secciones del periódico y escribir en un pliego de papel el nombre de cada una.

• Clasificar por secciones las noticias y pegar.

• Buscar una noticia, leerla y recortarla. Pegar la noticia en la sección correspondiente.

Fichero del saber. Pág. 95

• Definir qué es una sección del periódico y cuál es su función.

• Responder en el libro qué sección se consulta de acuerdo a los tipos de noticias que se presentan en la pág. 95

Estructura de las notas periodísticas. Pág. 96 y 97

• Leer en grupo la noticia “Gana México 5 preseas de oro”. Comentar.

• Identificar el lugar, el tiempo, lo que pasó, quienes participaron y compartir opiniones.

• Leer la noticia de la pág. 97 y hacer las actividades que se piden: identificación de mayúsculas, el punto.

Fichero del saber. Pág. 98

• Escribir cinco ejemplos de verbos conjugados en los tiempos verbales: pretérito, presente y futuro.

Producto final. Pág. 98

• Recordar un suceso importante de la escuela últimamente para redactarlo tipo noticia.

• Dar los detalles necesarios y corregir.

• Exponer la noticia fuera del aula.

• Escribir los logros del proyecto en la libreta y contestar.

• Autoevaluación. Pág. 99

• Evaluación del bloque. Pág. 100 y 101.

• Se continua con las actividades de comprensión lectora apoyadas en fichas de trabajo.

• A los alumnos con necesidades educativas se les aplican tareas de apoyo así como trabajo para reforzar su aprendizaje.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto de la página 90 a la 99

• Distintos periódicos con la misma fecha de publicación.

• Pliegos de papel. Formación cívica y ética.

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados y los logros del proyecto.

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATURA: TIEMPO ESTIMADO BLOQUE

MATEMÁTICAS 10 días Tres

EJE TEMA SUBTEMA

Forma, espacio y medida

Manejo de la información Ubicación espacial

Medida

Análisis y representación de la información Sistema de referencia.

Estimación y cálculo

Búsqueda y organización de la información.

COMPETENCIAS

3.7. Reproducir figuras usando una cuadricula como sistema de referencia. LECCION 32

3.8. Comparar superficies mediante unidades de medida no usuales. LECCION 33

3.9. Organizar información en función de ciertas condiciones. LECCION 34

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Apartado 3.7 Lección 32. Cuadriculas y figuras. Pág. 104-106

• Pág. 104. Lo que conozco. Observar las figuras de los recuadros para reproducirlos. Mostrar al grupo sus reproducciones.

• Pág. 105 y 106. Trazar en la red una figura geométrica que tenga al menos dos ejes de simetría. Mostrar sus figuras. En parejas, llevar a cabo las actividades de acuerdo a las instrucciones.

• Contestar las preguntas y explicar en grupo qué datos son necesarios para usar la cuadrícula y reproducir con facilidad una figura.

• Resolver el reto planteado usando las coordenadas y los colores que se indican.

• Reflexionar sobre el cuadro café como apoyo de estudio.

Apartado 3.8 Lección 33. Aproximadamente ¿Cuánto mide esa superficie? Pág. 107 y 108

• Usar el libro de texto y una unidad de medida diversa (lápiz, clip, dedo) para medir su largo y su ancho. Posteriormente usar la regla para medir con centímetros. Anotar los resultados en el pizarrón. Hacer lo mismo con otros dos objetos y contestar

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