Planeacion

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE PRIMER GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 3 Periodo: Semana 17

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PROYECTO ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS

ÁMBITO Estudio

LECCIÓN Así es mi mundo

PROPÓSITO

Escribir notas informativas acerca de los aspectos más importantes de los elementos de la naturaleza y compartirlas con otros.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Discusión sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

• Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura.

• Fuentes de información seleccionadas para elaborar las notas informativas.

• Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del lenguaje oral al escrito).

• Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripción).

• Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones.

TIPO DE TEXTO

Campo formativo: EXPOSITIVO

Lenguaje y comunicación.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

TEMAS DE REFLEXIÓN

BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

• Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.

• Selección de información relevante sobre un tema.

• Usos de la escritura para transmitir información.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de las notas informativas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

ORTOGRAFÍA

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

• Escritura convencional de palabras y oraciones.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Escritura de textos con un propósito comunicativo APRENDIZAJES ESPERADOS

•Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.

• Discrimina información a partir de un propósito definido.

• Escribe notas para comunicar información.

PRODUCTO FINAL

• Notas informativas para difundir COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Identificar información relacionada con un tema previamente trabajado

*Pedir a los niños que recuerden información de algún tema interesante abordado previamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Releer la información del libro de texto previamente trabajando por el grupo.

2. Escribir notas informativas.

"Organizar a los niños en equipos, pedirles que escriban una nota informativa sobre el tema abordado antecedida de la frase "sabias que..."

3. Seleccionar datos relevantes para compartir con otros.

*Solicitar a los niños que presenten las notas escritas al grupo para que seleccionen las que consideren más interesantes para compartirlas con los miembros de la comunidad (otros alumnos de la escuela y sus papas).

4. Pasar a limpio las notas informativas.

"Organizar a los niños en equipos, solicitar que pasen en limpio una de las notas seleccionadas.

"Promover que cada miembro del equipo desempeñe un papel diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto. Atender para que cuiden la limpieza de sus textos.

5. Preparar una sección del periódico escolar con la información escrita por los niños.

"Escribir frente a los niños una Introducción breve sobre el tema trabajado y acomodar los textos de los niños. Si alguno de los textos no es todavía convencional, escribirlo, debajo del mismo, de manera normalizada. Leer y mostrar la escritura a los niños. Promover que comparen la escritura normalizada con la escritura de los niños.

PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRACTICA

Comprensión e interpretación

Con ayuda del docente, identifican la información central de un texto leído.

Búsqueda y manejo de la información

Con ayuda del docente, seleccionan lo más relevante de un tema conocido Conocimiento del sistema de escritura y la ortografía

Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras.

Establecen correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad I tratar

de leer frases y oraciones

Usos sociales de la lengua

Emplean la escritura para comunicar información. Desempeñan distintos papeles para colaborar. Expresan lo que les parece más relevante. Escuchan con atención a otros niños. Llegan a acuerdos sobre qué escribir.

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Aprendiendo a respetar nuestro medio

Indagar y reflexionar: ¿qué recursos naturales tiene el lugar donde vivo? ¿Por qué los necesitamos? ¿Cómo los aprovechamos? ¿Qué

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