Planeacion

MATEMÁTICAS 5° GRADO

BLOQUE 4 TIEMPO Un bimestre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador.

• Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.

• Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas.

• Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.

• Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barras.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano.

• Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.

Problemas aditivos

• Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.

Problemas multiplicativos

• Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Forma, espacio y medida Ubicación espacial

• Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio, especificando dos o más puntos de referencia.

Medida

• Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto.

• Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

Manejo de la información. Análisis y representación de datos

• Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de barras.

ACTIVIDADES

Libro de texto. Bloque 3. Lección 24. NUMERO DE CIFRAS. Pág. 80-84

 Escribir con números todas las cantidades de la página 80, de acuerdo a los resultados electorales. Contestar las preguntas sobre quién obtuvo más votos y quién menos.

 Reunirse en parejas y escribir con número las cifras que ahí se mencionan en el cuaderno.

 Leer las cantidades que aparecen en el cuadro y determinar cuál es mayor o menos.

 Relacionar las columnas poniendo la letra del número entre el paréntesis donde corresponda.

 Revisar los números romanos I, V, X, L, C, D y M

 Escribir en números arábigos los números que ahí se muestran.

 Observar las imágenes y transformar los números romanos en números arábigos.

 Calcular las operaciones de suma de las cantidades que se muestran en el cuadro de la pág. 84 y transcribir el resultado en numeración romana.

 Realizar el reto haciendo suma de números romanos.

Libro de texto. Bloque 2. LECCION 15. Sucesiones numéricas. Pág. 50 a la 53. Resuelve problemas utilizando múltiplos de números naturales.

 Resolver problemas utilizando múltiplos de números naturales. Llenar tablas escribiendo la información faltante: un número multiplicado por 5, 6, 7, 8 y 9. Analizar la información que resulte en la tabla y contestar las preguntas.

 Practicar múltiplos con agrupamiento de objetos o figuras geométricas. Resolver problema donde implique múltiplos de números naturales. Identificar múltiplos en diferentes números, por ejemplo: de las siguientes cifras ¿cuál no es múltiplo de 12? 24, 48, 60, 80.

 Observar las figuras de cuadro y completar la sucesión. Contestar las preguntas y socializar.

 En equipos resolver los problemas de sucesión, sobre una fábrica de patines.

 Revisar cuadro resumen. Tema: los múltiplos.

 Resolver los problemas en parejas y enseguida comparar los resultados con otra pareja para corregir y socializar. Analizar los cuadros de múltiplos. Completar las rectas numéricas.

Libro de texto. Bloque 3. Lección 27. FRACCIONES DE LA HOJA. Pág. 93-95

 Doblar una hoja de papel de reúso y recortarla. Escribir la fracción que representa una de las partes. Cortar la otra mitad y escribir nuevamente la fracción que representa. Contestar las preguntas.

 Representar mediante una operación lo que acaban de realizar con la hoja.

 Verificar resultados de manera grupal.

 Observar la tabla y contestar las preguntas: ¿Qué fracción representa cada uno de los rectángulos que ahí aparecen con letras?

 Analizar el cuadro de estudio como apoyo, sobre la forma en que se realiza una operación con distinto denominador.

 Resolver en parejas, los problemas sobre una compra de frutas, compra de listón, carne, cinta adhesiva,

 Resolver el reto haciendo la suma de fracciones con distinto denominador. Recordar a los alumnos que deben

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