Planeacion

CARTA

DESCRIPTIVA

POR

PROYECTO ESCUELA PRIMARIA URBANA NO.

CLAVE: MUNICIPIO : ESTADO:

GRADO Y GRUPO: 3° “B” PROYECTO: 2

FECHA DE INICIO : F. DE TERMINO:

NOMBRE DEL PROYECTO: Organizar la biblioteca del aula.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: Se pretende que con este proyecto los alumnos identifiquen las características de una biblioteca y su funcionamiento, aprenderán a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millas. Además reconocerán medidas de prevención de lesiones, localizarán también su entidad reconociendo sus principales características. Y finalmente examinará e identificara las características de composiciones bidimensionales. Reconocerá el abecedario, los números, los días de la semana y los mese en inglés.

INTERROGANTES A RESOLVER:

¿Qué es una biblioteca? ¿Cuáles son sus funciones? ¿Has visitado alguna? ¿Saben cómo ordenar números de cuatro cifras? ¿Qué diferencia hay entre unidades, decenas, centenas y unidades de millar? ¿Los puedes identificar? ¿Qué figuras geométricas conoces? ¿Puedes distinguir sus caras? ¿Cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Por qué se enferma? ¿Qué medidas de prevención conoces? ¿Dónde las has visto? ¿Qué características tiene nuestra localidad? ¿Cómo creen que ha cambiado el paisaje en nuestra localidad? ¿A qué se deberá el cambio? ¿La cultura también ha cambiado? ¿Por qué? ¿Han escuchado la palabra bidimensional? ¿Dónde? ¿A qué se referirá? ¿Han escuchado el idioma inglés? ¿Dónde? ¿Cómo es? ¿Les gustaría aprender? ¿Alguien sabe algo en idioma inglés?

ASIGNATURA COMPETENCIA / APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION/ EJES/ ÁMBITOS

Inglés INGLES

•Identificar y pronunciar los números del 1 al 20, el abecedario, los días de la semana y los meses. •Indicaciones en inglés.

Español COMPETENCIAS:

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Conoce la función y características de los reglamentos de uso de bibliotecas.

•Conoce la función y características de los formularios para préstamo domiciliario.

•Diferencia entre tipos de texto: literarios, expositivos, instructivos, etcétera.

•Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos. Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

Matemáticas

COMPETENCIAS:

•Resolver problemas de manera autónoma.

• Comunicar información matemática.

• Validar procedimientos y resultados.

• Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

• Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. Sentido numérico y pensamiento algebraico

Números y sistemas de numeración

• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

Problemas aditivos

• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.

Problemas multiplicativos

• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.

• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

EJE:

Forma, espacio y medida

Medida

• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

EJE:

Manejo de la información

Análisis y representación de datos

• Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

Ciencias Naturales COMPETENCIAS:

•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.

• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular. TEMA 1: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.

¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo prevengo accidentes?

• Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas.

• Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable.

• Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.

• El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.

Estudio de la entidad donde vivo COMPETENCIA:

•Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

•Manejo de información geográfica e histórica.

•Aprecio

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