Planeacion

PROPÓSITO

Propósito:

Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y capacidades para establecer relaciones de cantidad e identificar objetos naturales y didácticos; además de estimar contar y reconocer cuadros y graficas donde plasme resultados

Campo Formativo. Competencia. Aprendizajes esperados. Articulación con otros campos

Pensamiento Matemático

Competencia Rectora:

• Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta • Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

• Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra - Exploración y conocimiento del mundo

- Lenguaje y comunicación

- Desarrollo personal y social

- Desarrollo físico y salud

- Expresión y apreciación artística

Aspecto: Estándar(es) curricular(es)

Numero

Español

Matemáticas

Ciencias.

Modalidad de trabajo. Estrategia(s) didáctica(s)

Secuencias Didácticas

El aprendizaje a través del juego.

El ejercicio de la expresión oral.

El trabajo con textos.

La observación de objetos del entorno y fenómenos naturales.

La resolución de problemas.

La experimentación.

PLANIFICACIÓN SEMANAL

Situación de aprendizaje. Jugando con figuras

ACTIVIDADES Y

RECURSOS DOCENTES

Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Cotidianas, permanentes y colaterales. Honores a la bandera.

Activación física.

Pase de lista.

Anotación de fecha.

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Despedida. Activación física

Pase de lista

Anotación de fecha

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Lectura de cuento

Despedida Activación física

Pase de lista

Anotación de fecha

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Despedida Activación física

Pase de lista

Anotación de fecha

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Lectura de cuento

Despedida Activación física

Pase de lista

Anotación de fecha

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Despedida

De apoyo a los aprendizajes. Educación física y computación música, inglés y psicología (USAER) Educación física y computación música, inglés y psicología (USAER) Educación física y computación

Inicio. ¿Han escuchado de las gráficas de barras?

¿Qué son?

¿Cómo son?

¿Saben cómo se hacen?

¿Conocen las figuras geométricas?

se mostrara diferentes objetos y les realizara las siguientes preguntas:

¿Qué es?

¿De qué color es?

¿Qué forma tiene?

¿Cómo es?

¿Quién sabe de qué material esta hecho?

Una vez que los niños hayan respondido las preguntas realizaremos la actividad principal

•repartir a los niños manzanas y a las niñas fresas para el pase de lista

• ¿Quién trae cacahuates?

• ¿Quién trae chicharos?

• ¿Cuántos cacahuates traen?

• ¿Cuántos chicharos traen?

• ¿crees que podemos contarlos - preguntar que vimos un día antes

-Vamos a graficar con lo que hoy tenemos en el salón y lo que traemos puesto

• Preguntar a los niños

• ¿Que vimos durante toda la semana?

• ¿Qué es una gráfica de barras?

• ¿Para qué nos sirve una gráfica?

Desarrollo. •explicar que es una gráfica barras y mostrar la imagen de una

•repartir a cada niño un cuadrado y a cada niña un triangulo

•Pegar en el pizarrón la gráfica de barras para realizar el pase de lista

•llamar a cada niño por su nombre

•Colocar en la gráfica un circulo por cada niña y un cuadrado por cada niño

•Contar cuantos niños y cuantas niñas asistieron

-sentar a los niños en el piso formando una media luna

-pedir a los niños que agrupen los materiales de acuerdo al tipo o material

-tomar una hoja y que realicen marcas de acuerdo al color del material

- agrupados los materiales, mostrar al niño tarjetas del 0 al 9 y contaremos cuantos objetos tiene en su mesa

-Realizado el conteo pegare en el pizarrón una gráfica con los colores utilizados y así tener un conteo del material que se presentado.

Los niños con ayuda de la docente contaran y registraran los datos obtenidos en la gráfica 1) pegar lámina

2) cada niño tomara un cacahuate y observará cuantas semillas tiene

3) Los

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