Planeacion

Planeación, evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una planeación es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje, mediante la instrumentación de estrategias apropiadas tomando en cuenta el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad. Por medio de la planeación se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final, teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se dé.

Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusión de los aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.

Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del aprendizaje, etc.

Para ser llevada a la práctica, la planeación educativa se ayuda de la didáctica; es decir, del conjunto de técnicas que se emplean en la enseñanza (basadas en una serie de principios y procedimientos aplicables en cualquier disciplina. La presencia de la didáctica en la planeación educativa es fundamental porque ayuda a comprender que es tan importante el contenido que se ofrecerá como el medio en el que será impartido; se analiza a los alumnos y el entorno en el que se desarrollan sus vidas, tanto el físico como el afectivo, el cultural y el social. Gracias a la didáctica, la maestra puede realizar adecuadamente su trabajo, consiguiendo que el aprendizaje sea eficiente.

En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.

Durante las clases el maestro procura estar atento a lo que aprende de cada alumno. Se fija en sus avances con respecto a lo que antes se le dificultaba, para ajustar sus clases y sus comentarios a lo que saben los niños. El anotar diariamente las observaciones acerca de las actitudes, capacidades y conocimientos de los niños, equivale a realizar una valoración que será muy útil para el desarrollo de su trabajo. Sin embargo, la evaluación es un proceso constante que nos obliga a efectuar registros de los aspectos importantes para mejorar las actividades, poniendo mayor atención en las dificultades de aprendizaje y desarrollo que enfrentan los niños. Por ello, es necesario fijarse de manera más precisa en los cambios que se van presentando en cada niño en particular y en el grupo en general. Se evalúan los aprendizajes que adquieren progresivamente los alumnos, los estándares curriculares

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