Planeacion

Secuencia didáctica.

Sesión 1

Inicio:

• Presentar el juego llamado memorama de nombres en este juego tendrá que buscar las parejas de los nombres y el que tenga más pares gana.

Desarrollo:

• Presentar una lista de palabras de los útiles escolares.

• Pedir que con su ayuda realizar una lista de palabras.

• Proporcionar un juego de letras móviles para formar las palabras.

• Indicar que ahora se le dictara las palabras y tendrá que formas las palabras con el juego de letras móviles que se le proporciono.

• Decir que tendrá que observar cómo está formada cada palabra que ellos realizara comparando las palabras en que se le dará en una ficha.

• Solicitar que copie cada palabra en su cuaderno para que identifique cual les son las letras que están mal y decir que las encierre de color rojo.

Cierre:

• Brindar hojas de actividades de intrusos los cuales seria con imágenes y sin imágenes en recuadros.

• Presentar el ejercicio de características y semejanzas sobre los útiles escolares.

Sesión 2

Inicio:

• Decir a la alumna que se jugara ¿adivina que es? En el cual consiste en adivinar a través de una descripción el nombre de un objeto o cosa que se les describirá de manera verbal.

Desarrollo:

• Proporcionar a la alumno cinco o más tarjetas que contendrá imágenes diversas ya sea (animales y objetos).

• Indicar que en este momento ella tendrá que dar una breve descripción de la imagen que le allá tocado para que su compañero o maestra lo adivine de igual forma ella adivine cuando sea su turno.

• Decir que la información que nos brindo acerca de cada juego es de descripción.

• Facilitar al alumno unas hojas que tendrá que leer como se debe de hacer una descripción acerca de un objeto, animal, etc.

Cierre:

• Brindar actividad que contenga imágenes en el cual ellas tendrá que describirlas.

• dar un objeto en el cual ella tendrá que anotar su descripción de lo que se logra observar.

Sesión 3

Inicio:

• Realizar el juego de memorama de “los nombres de personas” en el cual el tendrá que buscar los pares de los nombres que se le presenta y tendrá que leer.

Desarrollo:

• Dar a conocer una lista de asistencia de asistencias de un salón.

• Presentar una C.M.P. y pegarlo en la pared del salón.

• Analizar los nombres que hay en la lista.

• Proporcionar un cuadro que tendrá que ella identificar cual la primera letra de cada nombre y decir que las escriba.

• Pedir que con un marcador rojo encierre la primera letra que trascribió en su hoja.

• Dar una actividad que tendrá que buscar cual es la última letra de cada nombre y escribirla en el cuadro

• Indicar que con un marcador de color azul tendrá que marcar cada letra del final de cada nombre.

• Cuestionar a la alumna si logra detectar ¿Cuántas veces se repite el nombre de Josué?

• Proporcionar un cuadro que tendrá que escribir cual es la semejanza y característica de cada nombre.

Cierre:

• Proporcionar tarjetas con nombres de alumnos tendrá que ordenar de acuerdo al abecedario que tendrá identificar las mayúsculas y los nombre largo y cortos

• Brindar una actividad que tendrá que identificar cuáles son los nombres largos que hay en la lista de asistencia.

Sesión 4

Inicio:

• Realizar el juego de la lotería de sílabas para que la alumna logre identificar diversas sílabas.

Desarrollo:

• Colocar diversas silabas en la ruleta y pedir a la alumna que las lea en voz alta.

• Explicar que ella tendrá que pasar a girar la ruleta y copiar las silabas en la pizarra.

• Analizar las posibilidades que se pueden formar palabras con las silabas que están escritas en la pizarra.

• Pedir que ella tendrá que formar algunas palabras que tengan significado.

• Indicar que ahora se girara la ruleta entre tres a cuatro veces para formas palabras de tres o cuatro silabas (trisílabas tetrasílabas).

• Decir que ahora de cada palabra que ella formo se construirá oraciones.

Cierre:

• Proporcionar una actividad que contendrá palabras y ella tendrá que dividir por silabas.

• Brindar actividad de palabras para que ella forme su oración.

• Dar diversas palabras para que ella tendrá que dividir por silabas y contar cuantas letras tiene cada palabra.

Sesión 5

Inicio:

• Comentar

...