Planeacion

Planeación general

Competencias a favorecer:

1- Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de los elementos no vivos. (Exploración y conocimientos del mundo).

2- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. (Exploración y conocimientos del mundo).

3- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. (Desarrollo físico y salud).

4- Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. (Pensamiento matemático).

5- Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. (Desarrollo personal y social.)

6- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. (Lenguaje y comunicación).

7- Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música (expresión y apreciación artísticas)

Planificación didáctica.

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: mundo natural.

Competencia a favorecer: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de los elementos no vivos.

Aprendizajes esperados: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de los elementos no vivos.

Situación de aprendizaje: Las plantas.

Conversare con los niños sobre las plantas ¿Qué son?, ¿Cuáles son sus partes?, ¿para qué nos sirven? ¿Cómo crecen?, ¿Cómo se alimentan?, ¿Por qué son verdes? ¿Cómo toman agua?

Presentare un video sobre el crecimiento de las plantas.

Pedir a los alumnos que dibujen en una hoja sobre el crecimiento, alimentación y factores que necesiten las plantas para vivir.

Repartiré los temas (Raíz, Tallo, Hoja, Clorofila, Fotosíntesis), les pediré a los niños que traigan de tarea el tema que les tocó.

Decoraremos un dibujo referente a las plantas, iluminando de distinto color cada parte de la planta, o bien utilizar variados materiales para decorarla.

Elaborar un periódico mural de plantas.

El niño realizará un dibujo de manera individual según lo que él desee plasmar sobre las plantas, apoyándose en recortes de libros o láminas.

Recortar todos los dibujos y armar un periódico mural y pegarlo afuera del salón.

Recursos: video, revistas, resistol, cartones, planta, lentejas, frijoles, bote de cristal, algodón, colores, pintura, hojas blancas.

Duración: 2 días.

Campo formativo: Exploración y conocimientos del mundo

Aspecto: cultura y vida social

Competencia a favorecer: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. (Exploración y conocimientos del mundo)

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Aprendizajes esperados: Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.

Baila libremente al escuchar música.

Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo.

Situación de aprendizajes: 20 de noviembre.

Dialogar con el niño acerca del evento socio-cultural que se llevara a cabo, dicha finalidad tiene como objetivo que reconozcan que se conmemora del día 20 de noviembre.

Los niños participaran ejecutando poesía, bailes y juegos de cooperación.(participaran frente a la audiencia de padres de familia).

Comentar acerca de la actividad si les gusto o no.

Duración: 1 día.

Actividad permanente.

Elaborando material.

La actividad beneficia a los recordar antepasados y a emplear materiales reciclados.

¿Cómo se hacer?

Cada niño realizara en compañía de su papá, la actividad.

Se explicara en que consiste la actividad, en la cual se emplearan ellos elaboraran un caballo con botella y palo de escoba (materiales reciclados).

Se realizará una exposición a cerca del trabajo elaborado con otros grupos.

¿Qué se favorece?

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud.

Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio

Competencia a favorecer: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Aprendizajes esperados: Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones, trepando, rodando o deslizándose.

Situación de aprendizaje: Fuerza y equilibrio.

Previamente se les pide a los alumnos que traigan de tarea una escoba, con su nombre escrito (esta se regresará el mismo día)

Acomodamos el grupo en equipos de tres personas y realizarán la actividad en el patio

De un lado del patio se encontrarán varios objetos (pelotas, globos, cajas, libretas y recipientes grandes que estén vacíos).

Se les dará la indicación a los alumnos que cada equipo trasladará los objetos de un lugar a otro sin utilizar las manos, solo

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