Planeacion

Escuela Normal Urbana Federal Cuautla

Planeación

C.A.P.E.P No 4

Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar

Jardín de niños: Juana de Hasbaje

Av. Insurgentes #790, Cuautlixco, Cuautla Morelos

Clave:

17DJN014EE

ADRIANA MENDOZA MENDOZA

Profesor: Adriana Mendoza Mendoza Tema

Los números Fecha. Lunes 24 de noviembre del 2014 Campo formativo.

Pensamiento matemático.

Transversalidad:

Lenguaje y comunicación.

Aspecto:- Número

-Lenguaje oral.

Competencia que se favorece: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo

Aprendizajes esperados: usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Secuencia didáctica.

Inicio

Se iniciará con la explicación para los niños de los números con apoyo del material didáctico (gusano de fomi) y se les preguntará en que lugares han visto los números, enfocándome en la participación de los niños y si ellos respetan los turnos cuando hablan sus compañeros. Desarrollo

Con números dibujados, el alumno coloreará cada número e iremos repitiendo de qué número se trata, para favorecer la identificación y memorización.

Les proporcionaré diferentes tarjetas con la grafía de los números y ellos tendrán que poner la cantidad con semillas según corresponda.

A Héctor , Brandon y Karlo se les proporcionará un dibujo de un número y ellos pondrán el contorno con algodón Cierre.

Mediante revistas, cuentos, folletos, etc. El alumno recortará los números que encuentre, posteriormente los pegará en la libreta para que los conozca gráficamente.

Recursos

Dibujos

Revistas

Cuentos

folletos

Colores

Algodón

Resistol

Hojas

Tarjetas de números

Gusano de fomi con números

Evaluación

Escala estimativa. (Anexo 1)

Observaciones: Duración:

45 minutos

Evidencias de trabajo.

Números pegados en libreta.

Profesor. Adriana Mendoza Mendoza Tema.

El cuento

Fecha. Martes 25 de noviembre del 2014 Campo formativo.

Lenguaje y comunicación

Transversalidad:

Lenguaje y comunicación.

Aspecto: -Lenguaje oral.

-Lenguaje escrito.

Competencia que se favorece

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizajes esperados:

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica, que dice su texto.

Secuencia didáctica.

Inicio

Iniciará preguntándoles a los niños si conocen los cuentos, cuales han leído y cuáles son sus favoritos así como de que tratan y por qué les gustan. Desarrollo

Se les mostrará la portada de un cuento, posterior se les cuestionará sobre lo que creen ellos que tratará el cuento con base a las imágenes de la portada, después se les leerá el cuento, constantemente le preguntaré que es lo que sigue, mostrándoles los dibujos.

Cierre.

Los alumnos expresarán por medio de dibujos lo que le entendieron del cuento.

Como premio a los que prestaron atención les daré un motivador positivo.

Recursos

Cuento

Hojas

Colores

Paletas Evaluación

Escala estimativa. (Anexo 2)

Observaciones Duración:

45 minutos

Evidencias de trabajo

Dibujos pegados en su cuaderno

Profesor. Adriana Mendoza Mendoza Tema: Un paseo por la escuela Fecha. Miércoles 26 de noviembre del 2014 Campo formativo.

Pensamiento matemático

Transversalidad:

Desarrollo personal y social

Aspecto:

Numero

Forma, espacio y medida

Competencia que se favorece:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

Construye sistema de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizajes esperados:

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo

Secuencia didáctica.

Inicio.

Se iniciará preguntándoles a los niños los números del material didáctico (gusano de fomi) para que los recuerden. Ellos tendrán que responde lo que crean según el número que señale. Desarrollo.

Saldremos a dar un paseo por el preescolar, con la intención de que ellos cuenten el número de salones, arboles, flores, y puertas que vean, posterior en el aula recordarán el número de árboles, salones, flores, etc. que vieron y lo relacionaran con los números que se les proporcionaran en tarjetas. Cierre.

Se les entregara un Domino de números, para que jueguen con él, para que pongan en práctica las actividades del día.

Recursos.

Hojas

Domino

gusano de fomi

Evaluación

Escala estimativa. (Anexo 1)

Observaciones Duración:

45 minutos

Evidencias de trabajo.

Fotografías de la actividad

Profesor. Adriana Mendoza Mendoza Tema: Títeres Fecha.

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