Planeacion

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

CUARTO BLOQUE

ESCUELA PRIMARIA:______________________________ CLAVE: ___________________

LOCALIDAD:_________________________ MUNICIPIO:__________________________

GRADO:_______________ GRUPO:______________

Vo.Bo. DIRECTOR PROFR.(A) DE GRUPO

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2° GDO. ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 4 AMBITO: ESTUDIO

PROYECTO: 1

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Investigar un tema para elaborar un álbum. TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

COMPETENCIA:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

. TIEMPO DE REALIZACION;

2 semanas 10 sesiones de DOS horas.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES TEMAS DE REFLEXION

Aprendan a tomar notas sobre los temas que se exponen en clase, para poder registrar información con sus propias palabras e identificar las ideas principales de un tema. • Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.

• Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

• Identifica palabras adecuadas para escribir frases.

• En grupo analizan algunas formas de hacer apuntes, comenten acerca de su uso.

• Observar algunas formas de hacer apuntes, revisarlas y comentar cuáles se parecen más a las de cada uno de ellos. Actividad de las páginas 111 y 112 de su libro de Español.

• El docente y los alumnos se ponen de acuerdo de que tema hacer la exposición para practicar la toma de notas. El libro de texto sugiere el tema de “Los derechos de los niños y niñas”, este tema se puede vincular con la asignatura de Formación Cívica y Ética. Bloque IV También se puede trabajar con el tema de “Los recursos naturales” y “Productos del campo y de las industrias”, del libro de Exploración de la Naturaleza. Bloque IV.

• Antes de iniciar la Exposición los alumnos se preparan cuaderno y lápiz para tomar notas. Revisen en grupo las sugerencias dadas en la página 113 y 114 de su libro de texto.

• Exponer a los alumnos el tema elegido, cuidando que los niños sigan la exposición.

• Detener la exposición para verificar la comprensión de los alumnos, pedirles que por turnos expliquen con sus propias palabras la información que se les ha expuesto. Les pide que escriban palabras o frases que les ayuden a recordar información.

• Reanudar la exposición y concluirla.

• El docente solicita a los niños que escriban, por parejas, las ideas expuestas empleando frases cortas, apoyándose en lo que escriben los niños releen sus notas y las complementan.

• Toman en cuenta las sugerencias de otros compañeros.

• Escribir un resumen e ilustrarlo.

• Los niños realizan actividades donde intervenga la rima. Revisan el uso de las mayúsculas en los nombres propios.

Producto final.

• Solicitar a los alumnos que comenten a sus familias sobre el tema expuesto, usando como guía sus notas.

• Con la información de las notas, elaboren carteles o anuncios para promover el tema o los temas expuestos entre sus compañeros de la escuela. • Comprensión e interpretación

Información contenida en los textos informativos.

Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

• Búsqueda y manejo de la información.

Consulta de fuentes de información.

Elaboración de preguntas para guiar su búsqueda de información.

Información relevante para responder a preguntas.

• Propiedades y tipos de textos

Características y función de los recursos gráficos.

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Mayúsculas en títulos, nombres propios e inicio de oraciones.

Escritura convencional de palabras con dígrafos ( ll, rr, ch) y silabas trabadas.

Correspondencia entre escritura y oralidad.

Correspondencia grafofonética.

Valor sonoro convencional.

Segmentación convencional de la escritura.

2° GDO. ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 4 AMBITO: LITERATURA

PROYECTO: 2

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar una descripción a partir de una imagen. TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. TIEMPO DE REALIZACION;

2 semanas 10 sesiones de DOS horas.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES TEMAS DE REFLEXION

Aprendan a diferenciar entre los cuentos y las leyendas de la tradición mexicana.

• Comprendan la relación entre imagen y texto.

• Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.

• Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

• Comenten en grupo las leyendas y cuentos que les hayan contado algún familiar.

• Lean de manera grupal y en voz alta la leyenda de “La llorona”, páginas 121 a 123 de su libro de Español. Al terminar comenten la historia con sus compañeros.

• Los niños seleccionan el párrafo que les pareció más interesante y lo escriben en el espacio de la página 123 de su libro de texto. Si es conveniente pueden usar su cuaderno.

• Piensan en las razones de su elección y utilizan el pasaje para justificar su preferencia. Actividad de la página 123.

• Ahora lean un cuento. Después comenten con sus compañeros

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