Planeacion

REFERENTE EMPÍRICO

(DE LOS 9 A 11 AÑOS)

INDICADORES DEL DESARROLLO

A esta edad es probable que los niños muestren ya claras señales de una creciente independencia de la familia y un mayor interés en los amigos. Ya que las amistades forman parte esencial para el desarrollo de los niños en esta edad, puesto que los niños que se sienten bien con ellos mismos pueden ser más fuertes y superar las acciones o eventualidades negativas que vienen de sus amigos o compañeros de clase. En esta edad es poco probable que se aparezcan loa cambios físicos de la pubertad pero no es imposible y es más probable en las niñas puesto que su desarrollo es un poco más acelerado.

CAMBIOS AFECTIVOS Y SOCIALES

Establecen amistades y relaciones más fuertes y complejas con compañeros o niños de su edad. A nivel afectivo, es cada vez más importante tener amigos, especialmente los de su mismo sexo.

Sienten más la presión de sus compañeros o niños de la misma edad.

Están más conscientes de su cuerpo a medida que se acerca la pubertad. Comienzan a experimentar los problemas de imagen corporal y alimentación que algunas veces se originan a esta edad.

RAZONAMIENTO Y APRENDIZAJE

Enfrentan mayores retos académicos en la escuela.

Se vuelven más independientes de la familia.

Comienzan a entender más el punto de vista de los otros.

Amplían su capacidad de atención.

CONSEJOS

Hablar con los niños sobre sus amigos, sus logros y de los retos que habrá de enfrentar.

Participe en las actividades de la escuela de su hijo. Asista a los eventos escolares; reúnase con sus maestros.

Motivar al niño a participar en actividades de grupo en la escuela o la comunidad.

Ayudar a desarrollar el sentido de la responsabilidad: asígnele tareas en la casa, como limpiar o cocinar. Hablar sobre el respeto a los demás.

Poner reglas claras y respételas. Si usted explica la razón de las reglas, su hijo podrá saber qué hacer en la mayoría de los casos. Hablar con los niños sobre los cambios físicos y afectivos normales de la pubertad.

ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: II TEMA: Figuras SUBTEMA: ángulos

EJE: Forma espacio y medida LIBRO DEL ALUMNO: Paginas 72 a la 73 MATERIALES: colores, transportador compas, regla, lápiz y cuaderno. COMPETENCIAS: Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilice el transportador para medir ángulos.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Trazar ángulos dada su amplitud o que sean congruentes a uno dado.

ACTIVIDADES:

SESIÓN UNO: (lunes)

INICIO: Lo que conozco

• Indagar por medio de una conversación grupal los conocimientos que tienen los niños con respecto a los ángulos.

DESARROLLO:

• Recordarle a los niños por medio de una lámina que es un ángulo y cuáles son las partes que lo conforman (lado 1, lado 2, ángulo y vértice).

• Mostrar a los estudiantes por medio de una lámina, las tres clasificaciones de ángulo que existen, (ángulo obtuso, recto y agudo).

• Trazar en el cuaderno tres ángulos diferentes, y medir con el transportador el valor de cada uno, para posteriormente darle la clasificación o nombre de ángulo.

CIERRE:

• Observar los ángulos que se muestran en el libro de texto pág. 72 y contestar los cuestionamiento que ahí vienen como los que haga el maestro.

EVALUACIÓN:

1. Reconoce las partes de un ángulo_____

2. Aprende la clasificación de los ángulos_____

3. Hacen trazos convencionales_____

4. Saben usar el transportador____

SESIÓN DOS:(martes)

INICIO:

• Utilizar el transportador para medir los ángulos a, b, c, d, y e, anotar en los espacios correspondientes los valores de cada uno de los ángulos.

DESARROLLO:

• Trazar en su cuaderno los ángulos que se forman con las medidas que previamente serán entregados.

• Clasificar por su tamaño a los ángulos que se trazaron anteriormente.

CIERRE:

• Entregarles una hoja con ejercicios que ellos tendrán que resolver, referentes a los ángulos.

EVALUACIÓN:

I. Manejen el transportador de manera aceptable____

II. Hacen trazos convencionales____

III. Clasifican por tamaño los ángulos____

IV. Resuelven problemas referentes a los ángulos____

SESIÓN TRES:(jueves)

INICIO:

• Entregar a los niños una hoja con varios reloj de manecilla, para, que los estudiantes anoten la hora.

DESARROLLO:

• Midan los ángulos de las manecillas.

• Hagan la clasificación de ángulos por su tamaño.

• Reproducir en su cuaderno un dibujo igual con las mismas características y tamaño.

CIERRE:

• Desarrollar un pequeño escrito donde muestren lo que han aprendido de los ángulos.

EVALUACIÓN:

1. Saben leer el reloj de manecillas____

2. Reproducen de manera aceptable ángulos____

3. Redactan lo que estudian____

SESIÓN CUATRO: (viernes)

INICIO:

• Proporcionar a los estudiantes una hoja con ejercicios referentes a los ángulos.

DESARROLLO:

• Encontrar y marcar todos los ángulos que se encuentren en las figuras, de color rojo los obtusos, azul los rectos y de verde los agudos.

• Medir los todos los ángulos de la figura y anotarlos.

CIERRE:

• Contestar las preguntas que se encuentran en la misma hoja antes entregada.

EVALUACIÓN:

1. Localizan los ángulos de una figura____

2. Miden de manera convencional____

3. Contestan preguntas referentes a los ángulos____

4. Acatan las indicaciones o pasos a seguir____

ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: II TEMA: análisis de la información. SUBTEMA: relaciones de proporcionalidad.

EJE: manejo de la información. LIBRO DEL ALUMNO: Paginas 74 a la 75 MATERIALES:

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