Planeaciones

ESCUELA TELESECUNDARIA

PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2013-2014

BLOQUE IV NOMBRE DEL DOCENTE:_______________________ ASIGNATURA: ESPAÑOL

ÁMBITO ESTUDIO

PROYECTO Informe de investigación para estudiar

COMPETENCIAS  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un informe de investigación científica para estudiar

TIPO DE TEXTO Expositivo

TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS

Compresión e Interpretación

 Tratamiento de información en esquemas, diagramas gráficas, tablas e ilustraciones.

Propiedades y tipos de textos

 Características y función de los informes de investigación

Búsqueda y manejo de la información

 Formas de organizar un informe

El profesor pedirá a los alumnos que realicen una pequeña investigación acerca de un tema que a ellos le interese, durante dos semanas recopilaran información necesaria, para la cual podrán utilizar algunas herramientas como fichas de trabajo, esquemas, graficas, tablas, etc.

Realizarán un esquema en el que organicen a manera de índice los temas que tocarán en el informe de la investigación. Identifiquen las características y función de un informe de investigación.

Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado

LIBROS DE BIBLIOTECA PARA LA INVESTIGACION DEL INFORME

Enciclopedia. Descubrir

Biblioteca de ciencias ilustrada: Varios títulos

TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

 Punto para separar las ideas en párrafos y oraciones, punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro de los párrafos.

 La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas

 Ortografía y puntuación

Aspectos sintácticos y semánticos

 Coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente equivalentes (concordancia adjetiva y verbal)

 Nexos temporales ( luego, después, primero, antes).

 Recursos para asegurar la cohesión de un texto.

 Recurrencias de los términos como recursos para evitar la ambigüedad. Basándose en el guion que los alumnos por equipos comenzaran la redacción de su propio informe, en el tendrán que ser cuidadosos de la información que incluyen y la coherencia con la que ésta se transmite, así como de los signos de puntuación y ortografía.

A lo largo de la semana se realizarán varias revisiones elaboradas por los propios alumnos y algunas otras por el profesor(a)

Cuando los equipos terminen de hacer sus informes los compartirán con el resto del grupo.

Como ACTIVIDAD PERMANENTE se recomienda que el profesor(a) dirija, por lo menos hora y media de lectura grupal a la semana en lapsos de varios minutos por alumno.

El profesor(a) empleará algunos ejercicios de compresión lectora , puede ser con lluvias de ideas o análisis a través de preguntas escritas. Emplea nexos para establecer relaciones temporales

Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto

Video de consulta

Voz pasiva en textos informativos

Lectura de libros de aula para su trabajo de actividad permanente

Títulos apropiados con los que cuenta este grupo es:

Gilgamesh

Audiotexto capitulo 1

El rey Gilgamesh

Interactivo:

Uso de conectores temporales

ADECUACIONES:

Para esta secuencia solo se cuenta con libros de la VERSION DE EVALUACIÓN para proporcionar algunas lecturas y datos en los libros actuales no existe el tema.

ÁMBITO LITERATURA

PROYECTO Textos liricos para compartir con la comunidad escolar.

COMPETENCIAS  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer la lírica tradicional mexicana

TIPO DE TEXTO Descriptivo

TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS

Compresión e interpretación

 Significado del contenido de los textos de la lírica tradicional mexicana

 Recursos lingüísticos empleados en la lírica tradicional mexicana.

Propiedades y tipos de texto

 Características de la lírica tradicional ( temáticas y el lenguaje empleado)

 Recursos literarios de la lírica tradicional en la recreación de significados .

 Recursos prosódicos que se requieren para leer en voz alta

El grupo se dividirá en equipos, cada uno leerá a un autor diferente de la lírica tradicional mexicana, analizará los recursos lingüísticos que se utilizan, así como sus características.

En voz alta cada equipo elegirá un texto y lo compartirá con el resto

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