Planeación

MARTES 28 DE ENERO DE 2014

1.-Plática con la educadora

Hora: 8:00 am.

Tiempo: 40 minutos.

2.-Recepción de alumnos y saludo

Hora: 8:45 am.

Tiempo: 15 minutos.

3.- Campo: Lenguaje y Comunicación.

Aspecto: Lenguaje oral.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado: Evoca y explica actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

Campo transversal: Desarrollo Personal y Social.

Aspecto: Relaciones interpersonales.

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Aprendizaje esperado: Habla sobre experiencias que pueden compartirse, propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Actividad: “Medios de comunicación”

Desarrollo:

• Se inicia cuestionando a los alumnos qué hacen cuando un familiar vive lejos y tienen que darle una noticia o invitarlo a una fiesta; los niños empiezan a contestar y la educadora sigue preguntando para conocer cuáles son los medios de comunicación que conocen y que han utilizado.

• Al final se hace una lista de los medios de comunicación que mencionaron y se pide a los alumnos que expliquen su uso.

Recursos: Ninguno.

Organización: Grupal.

Espacio: Aula.

Variante: Si se presenta desorden se aplicarán estrategias para control de grupo.

Evaluación: ¿Qué se va a evaluar?

• Explicó actividades que realizó utilizando medios de comunicación de una manera más precisa.

• Compartió experiencias y escuchó a sus compañeros propiciando el intercambio en las conversaciones.

¿Cómo se evaluara? Mediante la observación y el resultado final de la actividad.

¿Con qué? registro del diario.

¿Para qué? Para registrar avances o áreas de oportunidad en los niños.

Tiempo: 30 minutos.

4.-Inglés

Hora: 9:30 am.

Tiempo: 30 minutos.

5.- Música

Hora: 10:00 am.

Tiempo: 30 minutos.

6.-Recreo

Hora: 10:30 am.

Tiempo: 30 minutos.

7.- Campo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje escrito.

Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Aprendizaje esperado: Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.

Campo Transversal: Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Relaciones interpersonales.

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Aprendizaje esperado: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Actividad: “Investigo sobre los medios de comunicación”

Desarrollo:

• Se propone investigar sobre los medios de comunicación, cuestionando a los alumnos en dónde pueden buscar información. Se habrá encargado de tarea llevar láminas con información y habrá libros de la biblioteca, los niños observan y analizan para responder.

• Se da un tiempo para utilizar los instrumentos de investigación (libros y láminas), luego se apoya en la lectura para que a partir de eso ellos rescaten la información que escuchen.

• Al final se sintetiza la información y se escribe en una lámina de papel bond con dibujos el uso de cada uno.

Recursos: libros, láminas, papel bond, plumones.

Organización: Grupal.

Espacio: Aula.

Variante: Si se presenta desorden se aplicarán estrategias para control de grupo.

Evaluación: ¿Qué se va a evaluar?

• Verificó información de un tema en libros y textos.

• Identificó la importancia de colaborar con sus compañeros para explorar un libros y rescatar información.

¿Cómo se evaluara? Mediante la observación y el resultado final de la actividad.

¿Con qué? registro del diario.

¿Para qué? Para registrar avances o áreas de oportunidad en los niños.

Tiempo: 30 minutos.

8.- Campo: Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Relaciones interpersonales.

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Aprendizaje esperado: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Campo transversal: Desarrollo físico y salud.

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio.

Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Aprendizaje esperado: Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

Actividad: “El teléfono: ¿Cómo funciona?”

Desarrollo:

• Se habla sobre el teléfono, cuestionando cómo es el que tienen en casa y cómo lo usan.

• Se propone hacer su propio teléfono con materiales desechables (vasos y estambre).

• Se forman parejas y se entregan 2 vasos con un orificio debajo y una tira de estambre. Se da instrucción: “Cada uno toma una punta del estambre y trata de meterla en el orificio de un vaso, luego se hace un nudo; si es necesario se les ayuda. Al terminarlo, cada niño toma un vaso y estiran lo más que se pueda el estambre, luego comienzan a hablar y escuchar la voz de su compañero, teniendo cuidado de no romperlo.

• Para finalizar se hacen inferencias sobre las razones por las que se escucha la voz con estos teléfonos.

Recursos: Productos de la Tienda, monedas y billetes de juguete.

Organización: Grupal.

Espacio: Aula.

Variante: Si se presenta desorden se aplicarán estrategias para control de grupo.

Evaluación: ¿Qué se va a evaluar?

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