Planificación

“INSTITUTO CULTURAL TOLLOCAN” BACHILLERATO

“Desarrollamos mentes creativas”

TURNO MATUTINO C. C. T. 15PBH6171B

Camino a San Bartolo s/n, Barrio de San Lorenzo, Zumpango Edo. De México

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CAMPO DISCIPLINARIO: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

COMPETENCIAS EXTENDIDAS:

1. Utilizar la información contenida en diversos textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.

2. Participar en diversos ambientes de trabajo que fomenten el hábito y comprensión lectora.

3. Establecer metas de lectura de acuerdo a sus intereses y motivaciones generadas de su entorno para facilitar la comprensión del texto.

4. Clasifica los diferentes tipos de texto que maneja en su vida escolar y cotidiana.

5. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.

6. Identifica ideas claves de un texto y las asocia para que adquieran un significado general.

7. Relaciona conocimientos previos con el contenido de un texto para elaborar inferencias.

8. Establece relaciones analógicas considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.

9. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.

10. Jerarquiza y representa las ideas de un texto de acuerdo a su importancia, para facilitar la comprensión.

MATERIA: GRAMÁTICA

UNIDADES:

UNIDAD I: La comunicación y el lenguaje.

UNIDAD II: El habla y la lengua.

UNIDAD III: La lingüística española.

UNIDAD IV: Categorías gramaticales.

UNIDAD V: La oración gramatical.

DOCENTE: ANDY ROGER GARCÍA ROBLADILLO

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

UNIDAD 1

1. Comprender discursos orales y escritos en los diferentes contextos de la vida social y cultural.

2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico.

3. Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción.

4. Analiza la veracidad o falsedad de los argumentos e identifica sus tipos a partir de razonamientos dados.

5. Conoce y emplea algunos de los recursos de la refutación para construir nuevos puntos de vista.

UNIDAD 2

1. Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación.

2. Adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la planificación.

3. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de México, así como el origen y desarrollo histórico de lenguas nativas y de sus principales variedades, prestando una especial atención al español de Latinoamérica y favoreciendo positivamente de la variedad lingüística y cultural.

4. Identifica las características fundamentales de un párrafo para aplicarlos de manera correcta en una redacción.

5. Identifica y utiliza los elementos de transición del párrafo para aplicarlos de manera correcta en una redacción.

UNIDAD 3

1. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios.

2. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua castellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal.

3. Conocer las características generales de los periodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio.

4. Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo.

5. Relaciona de manera deductiva o inductiva a partir de significados asociados, para la comprensión de un texto.

UNIDAD 4

1. Genera un significado sencillo y concreto para el análisis de la información.

2. Integra conceptos para ordenar la información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

3. Categoriza términos y conceptos para organizar información relevante del texto.

4. Representa mediante simbología, códigos, conceptos y términos, el contenido de un texto.

5. Compara información extraída de un texto para crear un significado.

UNIDAD 5

1. Observa la existencia de distintos tipos de párrafos y distinguir su aplicación según el propósito que persigue el autor al redactar.

2. Identifica y utiliza los elementos de transición del párrafo para aplicarlos de manera correcta en una redacción.

3. Identifica las características fundamentales de un párrafo que son necesarias para elaborar un trabajo de redacción.

4. Conoce y emplea algunos de los recursos de la refutación para construir nuevos puntos de vista.

5. Reconoce las características generales de una contra-argumentación.

ACTIVIDAD PREVIA

1. Bienvenida y presentación de docente y estudiantes.

Presentación de la materia

Bienvenida:

El docente les da unas palabras de bienvenida a los integrantes del grupo.

Presentación del docente:

El docente hace una presentación breve de su persona, con la finalidad de que los estudiantes lo conozcan y tengan alguna referencia de él, al mismo tiempo que se pretende generar un ambiente de confianza que propicie el trabajo grupal.

Presentación de estudiantes mediante las técnicas: “Los círculos concéntricos” y “Los corazones”

La primera consiste en hacer dos círculos concéntricos. Cada alumno tiene que tener enfrente a un compañero (si la clase es impar, me uno a uno de los círculos; si no, participo por el aula conversando para vencer la timidez). Entonces lanzo una pregunta que servirá para que las personas que están enfrente una de la otra se conozcan un poco mejor (por ejemplo, ¿cómo es tu familia?).

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