TFM Master Profesorado - Plan de Mejora

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UNIVERSIDAD ALFONSO X EL SABIO

FACULTAD DE ESTUDIOS JURÍDICOS Y SOCIALES

MASTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA, BACHILLERATO, FP E IDIOMAS.

Plan de Mejora de un Centro Educativo Internacional en China

ALUMNO: RAÚL CIMARRAS PANTALEÓN

N.P.: 833693

DIRECTOR DEL TRABAJO: OLGA RODRÍGUEZ ALEJANDRE

TUTOR ACADÉMICO: (NOMBRE sólo en caso de ser externo)

FECHA DE PRESENTACIÓN: (FECHA)

BREVE DESCRIPCIÓN:

En el presente trabajo se presenta un plan de mejora de un centro educativo en China de preparación a estudiantes de secundaria y bachillerato para cursar estudios superiores internacionales en otros países. Dicho plan de mejora se plantea desde una perspectiva interior al centro educativo desde el cual se propone un método para  conocer todos aquellos puntos en los que se puede llevar a cabo una acción de mejora que lleve al centro educativo a alcanzar mejores niveles de percepción de calidad del servicio e instalaciones por parte de la propia comunidad educativa. En el proceso de investigación y puesta en marcha del plan de mejora se establece una Comisión de Autoevaluación encargada de sentar las bases del plan de mejora, y de investigar aquellos aspectos que pueden tener incidencia directa o indirecta sobre el objetivo alcanzar de mejora de la calidad percibida. Una vez puesto en relieve aquellas áreas que son susceptibles de recibir mejoras, se procede a formar los grupos de trabajo conocidos como los Grupos de Mejora, para que lleven y ejecuten las medidas que se han estimado más oportunas para implementar una mejora. Dichas áreas en las que se pone de relieve debilidades por parte del centro educativos son: el área de administración, el área de la función docente, el área de las instalaciones educativas y el área de las tecnologías de la información y de la comunicación. En todas estas áreas se detalle cada una de las acciones de mejora que se llevan a cabo y de la forma en la que se organizará todo el proceso de mejora, control y evaluación de los resultados.

FIRMA DEL TUTOR                                        FIRMA DEL ALUMNO

Índice

Introducción y justificación        2

Marco teórico        7

Sistema educativo americano        8

Comparación entre el sistema educativo chino y el americano        10

Planes de Innovación para centros educativos, como llevarlo a cabo.        12

Experiencias de innovación en centros educativos del siglo XXI        14

Objetivos        15

Plan de mejora en el centro educativo “Shenzhen Academy of International Education”        16

Contexto del entorno y del centro        16

1.        Descripción del centro como organización        17

2.        Instalaciones y equipamiento        19

3.        Estructura organizativa        20

4.        Profesorado        24

5.        Alumnado        24

6.        Familias        25

7.        Relaciones interinstitucionales        26

Evaluación de las áreas de mejora        26

Participantes        27

Instrumentos        28

Proceso para detectar las áreas de mejora: metodología        33

Resultados        35

Discusión de los resultados        41

Desarrollo del Plan de Mejora        42

Descripción del Plan de Mejora        42

Implementación del Plan de Mejora        43

Procesos innovadores        64

Evaluación del plan de mejora        64

Conclusiones y reflexión final        72

Bibliografía        73

Anexo        75

Introducción y justificación

La mayoría de los estudiantes de los centros educativos internacionales del sur de China provienen del sistema educativo chino, una vez que deciden dar el salto a los programas de homologación internacional para cursar estudios superiores en las universidades americanas. De esta forma, estos estudiantes que forman parte del alumnado de los colegios internacionales provine del sistema educativo chino, el cual es muy competitivo y contiene numerosas pruebas a lo largo de las diferentes etapas. A pesar de ello, los niveles de fracaso escolar son muy bajos y la tasa de alfabetización supera el 94%. (Banco Mundial, 2016)

El Ministerio de Educación Chino es el encargado de controlar y gestionar el sistema educativo, que es gratuito para todos los estudiantes durante la etapa obligatoria, que va de los seis a los quince años. A partir de ese momento los alumnos deben pagar tasas, lo que produce un notable descenso de estudiantes en los niveles superiores.

En los últimos años el gobierno ha invertido con fuerza en educación. Esto se puede ver en la mejora llevada a cabo de las instalaciones, en la construcción de nuevas escuelas y en la contratación de más profesorado para mejorar el nivel educativo del país. Cabe destacar la contratación de los profesores extranjeros que tienen un papel recientemente importante en la educación del sistema educativo chino.

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