Trastornos Del Lenguaje

ÍNDICE

“TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL NIÑO DE PREESCOLAR”

Pág.

INTRODUCCIÓN

1.-ESCUELA Y CONTEXTO

1.1 El jardín de niños………………………………………………………………4

1.2 El grupo…………………………………………………………….…………...6

1.3 Experiencias de trabajo………………………………………………………..7

2.-MARCO TEÓRICO Y ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

2.1 ¿Qué es el lenguaje?................................................................................10

2.1.1 Tipos de lenguaje…………………………………………………...11

2.2 Adquisición del lenguaje oral………………………………………………...11

2.3 Importancia del lenguaje oral en el preescolar…………………………….12

2.4 Trastornos del lenguaje………………………………………………………13

2.5 Causas de los trastornos del lenguaje …………………………………......14

2.6 Dificultades como consecuencia de los trastornos……..………………….16

2.7 Propuesta de solución………………………………………………………...17

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

2.- MARCO TEÓRICO Y ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

En el salón de tercer grado grupo A del jardín de niños “Rosario Castellanos” se detectó problemas de lenguaje oral en tres niñas, debido a esto recibían clases de educación especial por parte del CAPEP (Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar) por ello abordaremos esta problemática y la importancia del lenguaje oral en el aprendizaje del niño, considerando que el lenguaje oral es de gran relevancia en esta etapa de acuerdo con el Programa de Educación Preescolar 2004, donde nos menciona en el campo formativo lenguaje y comunicación el desarrollo de competencias en el niño a través del lenguaje oral y escrito. Así que para comenzar definiremos que significa el lenguaje.

2.1 ¿Qué es el lenguaje?

“El lenguaje es una herramienta universal pues todas las culturas la han desarrollado. Es una herramienta cultural porque los integrantes de una cultura la crean y la comparten. Es una herramienta mental porque todos y cada uno de ellos lo usan para pensar” (Bodrova, 2004:19) entonces se advierte que el lenguaje lo utilizamos como ayuda en el pensamiento humano, y que además nos ayuda a comunicarnos con otros integrantes de la misma cultura.

Vygotsky menciona que el lenguaje además de comunicarnos desempeña un papel aun más importante en la cognición, considerando que es un verdadero mecanismo para pensar, una herramienta mental, el lenguaje hace que el pensamiento sea más neutro, flexible e independiente a los estímulos, y podemos aludir que el pensamiento ayudado por el lenguaje es una herramienta que nos ayuda en el aprendizaje.

Otra definición nos menciona que “El lenguaje consiste en los diversos medios que utiliza el hombre para comunicarse entre sí” pero si el lenguaje se utiliza de manera fonética entonces se dice que es un lenguaje oral. (Delgado, 1995:80)

2.1.1 Tipos de lenguaje

Existen diversos tipos de lenguaje, entre los más comunes están:

“El lenguaje mímico: lo forman ademanes y gesticulaciones que el hombre utiliza para transmitir mensajes. […] Lenguaje fonético u oral: mediante el proceso llamado fonación en el que inhalamos y exhalamos aire. […] Lenguaje escrito: representación grafica de las palabras” (Delgado, 1995:82)

Como podemos observar hay varias formas de comunicación entre las personas de un mismo lugar, la principal es la comunicación oral ya que aunque fue la segunda forma de comunicación del hombre es la más usual en todo el mundo, pero en ocasiones surgen pequeños trastornos en este tipo de lenguaje principalmente en niños pequeños que acaban de adquirir el lenguaje materno.

2.2 Adquisición del lenguaje oral

Mecce nos menciona que existen diversas perspectivas sobre la adquisición del lenguaje pero no importando que teoría sea la correcta, lo que sabemos es que el pequeño comienza a adquirir el lenguaje a través de la interacción con la madre y con sus cuidadores este tipo se le llama habla infantil o de la madre, el niño va escuchando las expresiones dirigidas hacia él, que le provoca diversas sensaciones, además el niño debe interpretar los sonidos, los gestos y la entonación con que los adultos le hablan. Existen también diversos tipos de aprendizaje del lenguaje como son:

 Por imitación, cuando el niño intenta imitar o repetir las palabras del adulto aunque en realidad, al parecer no es capaz de repetir la estructura.

 Por reforzamiento, donde los adultos le dan al niño una retroalimentación positiva que lo apoya cuando se expresa gramaticalmente bien; y por último

 Mediante la construcción de reglas: cuando el niño hace conjeturas sobre cómo funciona el sistema lingüístico y el aprendizaje surge sin instrucción directa.

Así pues el niño va adquiriendo el lenguaje materno, a lo que intuimos que necesita la interacción con otras personas para que la adquisición y el desenvolvimiento del lenguaje sea favorable, en todo caso si esto no ocurriera traería consigo diversos problemas como los trastornos del lenguaje de los que pueden derivarse graves dificultades, las más comunes son los problemas de aprendizaje si se toma en cuenta que los pequeños cursan el preescolar, estos problemas de aprendizaje los mencionaremos más adelante y por tanto también abarcaremos la importancia del lenguaje oral en la etapa preescolar.

2.3 Importancia del lenguaje oral en el preescolar

Como nos menciona Ortiz la importancia del lenguaje oral en la etapa preescolar abarca los siguientes puntos:

a) Permite que los niños imaginen, desarrollen, manipulen y creen nuevas ideas.

b) Es parte importante en el proceso de cognición y de la representación del mundo que nos rodea.

c) A través de él se desarrolla la creatividad.

d) Satisface necesidades personales y sociales.

e) Ayuda a que los niños afiancen ideas y comprendan los conceptos.

Así mismo el Programa de Educación Preescolar 2004 da importancia al lenguaje oral pues a través de él, el niño:

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