Trastorno Del Lenguaje

TRASTORNOS DEL LENGUAJE HABLADO

DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO

La adquisición del lenguaje no es una operación pasiva basada en la imitación. El niño no empezará a repetir las sílabas y palabras que oye, sino hasta que aprenda a separar del torrente continuo de sonidos que le llegan.

No empezará a utilizar etiquetas verbales para objetos hasta que pueda asociar un patrón de sonido (morfema) particular, con una representación visual.

En esta forma un patrón motor expresivo se asocia a un auditivo y a un receptivo visual. Con posterioridad la imagen visual o auditiva, desencadenarán el patrón de articulación aun en la ausencia del estímulo real.

Conforme se desarrolla la habilidad del niño para abstraer, serán percibidas las acciones, relaciones y atributos, por lo que agregará verbos y adjetivos a su vocabulario; finalmente palabras relacionales tales como preposiciones y conjunciones. Lo que el niño esta aprendiendo es un juego de reglas para generar oraciones básicas.

La adquisición de muchas de estas reglas se completa básicamente a los cuatro años de edad.

El aprendizaje del lenguaje requiere de la disponibilidad de modelos de lenguaje, puesto que éste es un sistema para transmitir información, que será utilizada por el individuo, como el vehículo principal para el pensamiento.

El niño deberá aprender a escuchar y a tomar turnos, a interpretar y producir las señales tanto visuales (expresión facial y gestos) como acústicas (tono de voz) que gobiernan la comunicación interpersonal.

DISFASIA ADQUIRIDA

Es una alteración del lenguaje hablado, en un niño con lenguaje previamente normal.

Puede hacerse evidente desde los 18 o 24 meses de edad den adelante, como consecuencia de una lesión aguda del hemisferio cerebral dominante.

Cuando ocurre en niños menores de ocho o diez años de edad, la recuperación es frecuente y relativamente rápida, aunque no siempre completa.

La recuperación de la disfasia que requiere un cambio de dominancia cerebral se logra a expensas de una pérdida de cierto grado de habilidad cognitiva.

Los niños vuelven a adquirir el lenguaje pero su progreso intelectual rara vez regresa a su nivel premórbido, como si el lenguaje en el hemisferio cerebral derecho estuviera ocupando circuitos disponibles para actividades, como la solución de problemas, lo cual trae como resultado que algunos niños tengan déficit en habilidades visuoespaciales tales como el diseño de cubos, que ordinariamente indica disfunción del hemisferio cerebral derecho.

El pronóstico es aparentemente favorable para la adquisión del lenguaje conversacional en la afasia adquirida no lo es así para las habilidades verbales de alto rango, como lo son el manejo de conceptos, humor, metáforas, etc.

Pierre Paúl Broca (1824-1880)

Broca se instruyó como doctor en medicina en París y fue residente interno en el hotel Dieu durante la revolución de 1848. Llegó a ser cirujano y ganó un premio de la Academia Francesa de Medicina por sus estudios citológicos del Cáncer. Después investigó sobre varias enfermedades infecciosas antes de inclinarse por la nueva ciencia de la antropología humana.

Como profesor de cirugía y de antropología en París fue el primero en describir los cráneos del hombre de Cromagnon y de Aurignac (paleolítico), utilizando la craneometría con normalización estadística. Broca es conocido especialmente por su presentación, desde 1861, de una serie de casos de afasia expresiva.

En la autopsia de los encéfalos de dichos pacientes observó una pequeña lesión en una región de la corteza frontal izquierda, hoy llamada área de Broca.

VARIEDADES DE DISFASIA

DISFASIA EXPRESIVA(DISFASIA DE BROCA O MOTORA)

La lesión fronto-parietal izquierda afecta el área de Broca. Se caracteriza por un trastorno expresivo del lenguaje hablado; en algunos pacientes la anormalidad predominante se encuentra a nivel silábico y fonémico. La emisión del lenguaje hablado se efectúa con esfuerzo.

Algunas de las características de estos pacientes son la:

Disartria (articulación)

Agramatismo, el cual se expresa por una reducción y simplificación de las formas gramaticales manifestadas por el empleo de oraciones cortas, restringidas a formas declarativas.

Las palabras

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