TRASTORNOS DEL LENGUAJE

PROYECTO DE INVESTIGACION"

I.1 Planteamiento del problema

¿Cuáles son las alternativas de enseñanza en niños con disfasia del lenguaje?

Se hace necesario detectar el problema en los primeros años de vida ya que es en el lenguaje donde se sientan las bases del desarrollo cognitivo del niño, de ahí la especial importancia, para iniciar al niño en el tratamiento temprano correctivo que llevará años hasta entrada la adolescencia.

Son niños normales, que presentan una discapacidad menor y que si bien el porcentaje de estos niños en una clase es menor o nulo, no puede soslayarse su tratamiento, ya que implica no únicamente el médico, sino un trabajo en conjunto, padres-maestros-médicos especialistas, para lograr que el niño adquiera las destrezas, habilidades y conocimientos requeridos en los distintos niveles académicos.

El mercado laboral actual demanda mano de obra calificada y si desde pequeños no le damos todas las herramientas necesarias por igual, entendiendo que no todos los niños aprenden de la misma manera, vendrán arrastrando un rezago educativo en primaria, secundaria etc. Definitivamente, no tendrán las mismas oportunidades para poder competir con el resto de sus compañeros. Entonces, ¿dónde queda la calidad de la educación con igualdad de oportunidades?

Muchos maestros interpelaran, afirmando, que este problema debe estar comprendido en la reforma el sistema educativo nacional, facilitándoles todos los elementos y recursos necesarios para impartir las clases a este tipo de niños. Y tienen toda la razón, pero hay que estar conscientes del papel que se está desempeñando y la trascendencia de nuestros actos.

La labor docente es ardua y teniendo niños con alguna discapacidad lo hace aun más difícil, pero ¿acaso en todas las ramas productivas no se presentan dificultades y retos por vencer?, en el terreno educativo no podemos soñar con tener clones por alumnos, ya que estamos tratando con seres humanos en formación, con carencias, necesidades, virtudes, defectos etc.

¿Y qué relación tiene la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas con el problema?

Al hablar de un problema de lenguaje, también estamos refiriéndonos a un problema en la comunicación, el cual podemos atenuar haciendo uso de Tecnologías Educativas que no necesariamente son costosas, ya que adentrándonos al mundo de la Internet podemos obtener software libre, páginas Web en línea, exclusivo para niños y sin costo alguno.

1.2 Pregunta de investigación

¿En que medida ayuda la logopedia en la formación de niños con disfasia de lenguaje aplicado a un caso especial de un niño de tercero de preescolar en Villahermosa Tabasco?

“Son niños que no poseen la capacidad de decodificar las palabras de ahí que en ocasiones presenten agresividad ante la imposibilidad de lograr comunicarse. Es requerido un tratamiento médico adecuado en conjunto con terapias de lenguaje”.

Dr. Ovidio Nieto. Médico Neuro-pediatra.

“La psicología ayuda a los niños con disfasia a mejorar su conducta y lograr adaptarse mejor a su entorno social”

Psicóloga Ofelia Hernández.

“Mediante una serie de masajes y técnicas de fonología se logra reeducar el lenguaje a niños con disfasia”.

Mtra. De Educación Especial Liliana Luna.

Las tres entrevistas antes mencionadas convergen en que, es requerido de un trabajo multidisciplinario para lograr mejorar el lenguaje de los niños con disfasia.

Para ello también es requerida la participación y colaboración de los maestros como también de la familia proporcionándole al niño los tiempos y la paciencia necesaria para corregir su problema.

Dentro del marco teórico el enfoque a tratar es el didáctico entendiéndose este como:

“La disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje.”

Marco conceptual:

¿Qué es disfasia del lenguaje?

A continuación se presenta las características de los niños con disfasia del lenguaje dada por el Docente de Universidad Andrés Bello en Colombia referente a la disfasia infantil:

“El profesor Ignacio Wettling Carpio, de la Escuela de Fonoaudiología de la Universidad Andrés Bello, explica en qué consiste, cómo se manifiesta y cuáles son las características de la disfasia infantil.

Dentro de las distintas alteraciones del desarrollo que se presentan en la infancia, una de las más frecuentes es el compromiso total o parcial de la función del lenguaje, lo que se expresa en alteraciones variables en los procesos de comprensión y expresión.

Estos cambios se manifiestan en la existencia de retrasos simples del lenguaje, que evolucionan con una adecuada estimulación, y también en la presencia de trastornos severos del lenguaje, de lenta y difícil evolución. En este ámbito se inserta la disfasia, trastorno que afecta de manera severa la comprensión y expresión del lenguaje. Su naturaleza radicaría en un impedimento para organizar el lenguaje de un modo complejo.

Suele acompañarse de alteraciones en otras áreas como trastornos a nivel de la ejecución y coordinación de movimientos finos, en la interacción social y en el control sobre la propia conducta. En ocasiones los menores presentan dificultad para el cambio, mostrándose rígidos y poco flexibles. Esto hace difícil su diagnóstico, sobre todo porque aún no existe acuerdo entre los profesionales respecto al término.

Hay consenso general respecto de la característica fundamental de la disfasia: No existen causas orgánicas evidentes o demostrables como en el caso de la sordera o la deficiencia mental, aun cuando sean niños que presenten importantes alteraciones lingüísticas.

Estos pequeños tienen un severo retraso en la aparición de sus primeras palabras, las que pueden incluso darse entre el segundo y tercer año de vida. A nivel expresivo, se observa gran dificultad e incapacidad para articular palabras, junto a un impedimento importante en la estructuración de oraciones, que pueden ser de longitud acortada, o con numerosos errores gramaticales.

A nivel del uso del lenguaje, es frecuente observar dificultades en mantener una conversación, establecer turnos para hablar y en general para organizar su lenguaje en base al medio social. En ocasiones utilizan gestos para compensar y así poder ser entendidos.

Es común observar en estos niños graves dificultades para comprender lenguaje de alta complejidad, lo que está acompañado a un uso muy reducido de vocabulario, lo que

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