Factores De Enseñanza De La Lecto-escritura

Factores de enseñanza de la lecto-escritura

El aprendizaje es uno de los procesos fundamentales en la vida humana, debido a que permite el desarrollo y la introducción a la dinámica de la sociedad. Este proceso es observable biológicamente, ya que participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepción, envío y procesamiento de toda la información del cuerpo humano.

Por ello es importante describir estas estructuras y su función en relación con la motivación y la etapa de sueño "Rapid Eye Movement", de tal manera que permita identificar la interacción de la información a través de la asociación de estas estructuras fundamentando el proceso de aprendizaje, y que permita establecer la relación de estos aspectos desde un enfoque fisiológico como factor que potencia dicho proceso.

Debido a que la neurona juega un papel fundamental en este proceso, es importante identificarla como elemento constitutivo del tejido y del sistema nervioso, evidenciando la relación de esta en el proceso de aprendizaje y de cómo la motivación influye en estas estructuras, mejorando su capacidad de respuesta y de eficiencia ante los estímulos, en la consolidación de la información.

También es importante valorar los patrones de sueño y estudio evidenciando el papel de la etapa de sueño "Rapid Eye Movement" en la neuroplasticidad y el aprendizaje a través de las estructuras nerviosas, además de que existen factores intrínsecos y extrínsecos que tienen una función biológica importante, tal como la fuerza emotiva y la motivación en la fisiología del sistema nervioso y del cuerpo humano en general.

El sistema nervioso humano es uno de los más complejos y de los cuales más llama la atención por parte de científicos e investigadores por sus grandes misterios y su escaso estudio en el área.

El tálamo, los núcleos de la base, la corteza cerebral, el sistema límbico son las estructuras implicadas en el proceso de aprendizaje, que se integran funcional y estructuralmente dinamismo que tienen al momento de realizar un proceso tan complejo como lo es el aprendizaje

La motivación es importante en el proceso de aprendizaje. La fuerza emotiva asociada al sistema límbico y sus estructuras, tiene un efecto en las vías por las cuales transcurre la información que va a ser interpretada, construida y consolidada permitiendo que el aprendizaje se produzca de una manera activa y eficiente.

Las emociones y la motivación son funciones mentales superiores del sistema límbico y el córtex pre frontal. La alteración de estas estructuras trastorna la capacidad emocional, la motivación y el comportamiento, por lo tanto se establece una relación funcional y estructural entre la emoción y las estructuras en las cuales se da este fenómeno el cual las relaciona entre sí.

Los estudiantes valorados no tienen adecuados hábitos de sueño y estudio, lo cual repercute negativamente en los procesos fisiológicos de transcurso de la información y en el proceso de aprendizaje.

La etapa de sueño REM es fundamental en la consolidación de la información en el proceso de aprendizaje, ya que permite una mayor actividad neuronal, lo cual genera mayor producción de ácidos nucleicos y por lo tanto mayor actividad sináptica, mayor consolidación de la información y finalmente mayor aprendizaje.

Los estudiantes deben mejorar sus hábitos de sueño y descanso, haciendo una adecuada distribución entre una tarea y la otra, de tal manera que les permitan obtener una adecuada fisiología nerviosa que le facilite el proceso de integración y consolidación de la información en función de un correcto aprendizaje.

Es importante profundizar por parte del estudiantado y cuerpo docente acerca de este tema, debido a que actualmente se dispone de muy poca información acerca del mismo, y la escasa información que se conoce, esta dada por la deficiencia, inhibición, o lesiones en estas estructuras. Por ello es fundamental investigar acerca de esto para desarrollar los conocimientos científicos y contribuir de esa manera al desarrollo de las ciencias médicas.

La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental. Por ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos comunicar (retroalimentación). Para leer y escribir el lecto-escritor utiliza claves grafo fonético, sintáctico y semánticas. El grafo fonético nos ayuda a establecer una relación entre el código (letras o signos) y la imagen acústica que representan. La clave sintáctica nos revela la estructura del lenguaje utilizado en el texto, mientras que la clave semántica se refiere a los conocimientos léxicos y experiencias extra textuales del lecto escritor (conocimiento previo).

Si bien la lectoescritura necesita de mecanismos motores: ojos, manos y en ocasiones oídos, el proceso de cifrar, descifrar e interpretar es función del intelecto. El propósito fundamental de la lectoescritura es construir significados. Conociendo su proceso podemos diseñar y ofrecer actividades dirigidas a desarrollar y refinar destrezas lingüísticas necesarias para una mejor utilización de las artes del lenguaje. La enseñanza de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación e interpretación de contenidos textuales. (Cabe apuntar, que la enseñanza-aprendizaje de lectoescritura comienza desde que el bebé descubre el lenguaje, y se prolonga durante toda la vida.)

La necesidad de que el alumno lea, parece

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