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Luis Beltrán Prieto Figueroa

Contexto Histórico.

El maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa nació en La Asunción (Edo. Nueva Esparta) el 14 de marzo de 1902. Hijo de Loreto Prieto Higuerey y Josefa Figueroa. Prieto Figueroa realizó los estudios primarios en la Escuela Federal Graduada Francisco Esteban Gómez de su ciudad natal (1918). En la misma inició estudios de secundaria en el Colegio Federal hasta 1925 cuando se trasladó a la capital donde se graduó de bachiller en el liceo Caracas (1927) que dirigía el maestro Rómulo Gallegos. En 1934 egresa de la Universidad Central de Venezuela, con el título de doctor en ciencias políticas y sociales. Comenzó como maestro de escuela en su tierra natal, la Isla de Margarita, a los 18 años y desde ese momento nunca dejó de dar sus enseñanzas a los niños y jóvenes.

Personaje de una intensa y amplia labor en pro de la mejora de la educación venezolana en el siglo XX, motivo por el cual se le considerara como el "Maestro de Maestros".

Como político fue fundador de diversas organizaciones partidistas, entre ellas AD (1941) y el MEP.

Luis Beltrán Prieto Figueroa Murió en Caracas el 23 de mayo de 1993. Los venezolanos lo recordaran siempre como "el maestro Prieto" maestro de maestro

Antecedente

EL maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, desarrolla sus ideas pedagógicas en relación con los fundamentos doctrinales de la democracia y sus posturas frente a la educación venezolana, en la Miseria social y cultural de la Venezuela Gomecista (La Educación se convierte en formación de la élite intelectual del país. Luis Beltrán Prieto Figueroa, fue uno de los intelectuales más influyentes en la Venezuela del Siglo XX. Su vida conjuga diversos aspectos: la Política y la Pedagogía formaron en él, una misma pasión indisoluble, persistente por estimular el crecimiento cultural

En 1986 Prieto Figueroa integró la Comisión Presidencial del Proyecto Educativo Nacional coordinada por el doctor Arturo Uslar Pietri. Prieto recorrió todas las escalas de la educación venezolana (maestro de primaria desde 1920; de secundaria, desde 1932; y superior, desde 1936) y su actividad la complementó siempre con una intensa labor intelectual difundida en periódicos, revistas y libros.

(1940), se vinculó con las tesis pedagógicas de avanzada y con el sentido y consecución de la finalidad democrática.

Sus obras educativas

La obra educativa del Maestro Prieto está influenciada por las ideas del estadounidense John Dewey, quien fue un pedagogo de la clase media de derecha; él proponía una escuela orgánica a la democracia representativa que le servía al capitalismo. La Escuela Nueva y el pragmatismo de Dewey, acompañaron por siempre al Maestro Prieto, y le sirvieron de inspiración a sus propuestas educativas.

Uno de los principales aportes teóricos fue la tesis sobre el Estado Docente, la cual elaboró a partir del concepto Estado Social de Hermann Heller, de la escuela política alemana tesis que expuso en una Conferencia dictada en la escuela normal Miguel Antonio Caro (agosto 1946),

La nueva escuela

La penetración de la Escuela Nueva en Venezuela, ha surgido como un movimiento reformador y hasta casi revolucionario de la escuela y la pedagogía. Este movimiento sirve para encausar los cambios que en materia de educación debían llevarse a cabo, conjuntamente con los cambios socio-políticos del país. En el año 1936, es cuando los cambios en materia de educación van a marcar una huella en la educación venezolana. Específicamente en el plan de gobierno del

General López Contreras, se destacan los siguientes aspectos:

• La lucha contra el analfabetismo

• La reorganización de las escuelas normales y el establecimiento de otras nuevas.

• La creación de jardines de infancia

• La reorganización de escuelas primarias

• La creación de escuelas primarias experimentales

• La construcción de edificios para escuelas primarias modelos

• La incorporación del libro y la radio como medios para la educación

• La educación popular, aun dentro de la iniciativa privada

• La educación física

• La adecuada preparación científica, para el ingreso a las universidades y a las escuelas técnicas.

• La creación del Instituto Pedagógico Nacional

• La reorganización de las universidades

Los principios de la Escuela

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